我想这样做教案

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1、口语交际《我想这样做》教案段晓越设计理念：口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人"这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。学习目标：1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通

2、。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学准备：录像片段、课件。教学流程：一、故事导入，触动心灵1、今天，段老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小燕的生活录像）2、小燕和我们有什么不同？像小燕这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为"残疾人"3、看了小燕的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。（板书：我想这样做）二、创设情境，激发交际欲望1、认识残疾人小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方

3、便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难？教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）学生练说，提岀“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说清楚完整）三、联系生活实际，促进交际有血有肉1、创设情境，说说残疾人小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。a.—个盲人要去

4、商店买东西，知道该怎样做？怎样说？b.—个残疾人，走路不方便，要过马路我们又应该怎样说？怎样做？C・公共汽车上上来一位腿不好的残疾人，我应该怎样做？生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演师：刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。在课堂上我们只是个小体验活动，如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑吗？是啊，说不出，听不见，看不到，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。同学们，假如你是一位残疾人，你受到他人的嘲笑，你心里会有什么感受？是啊，残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。这些不幸的人心理最需要的是什

5、么？（根据学生回答，板书：尊重）四、爱心拓展，升华心灵教师的课堂总结对学生地心灵及行为产生了巨大的激励作用：“同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，如我们班的有的同学在学习上有困难，大家也要帮助他们。他们有了进步，我们送给他们掌声，他会更加努力学习，进步也会更大。同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动，去关爱身边每一个需要关心的人吧！”五、作业超市，付诸行动1、做一做，做一个主动帮助残疾人的少先队员。2、夸一夸，夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”o3、写一写，身边让你感动的爱心故

6、事。