我英语教学和多媒体

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1、我的英语教学与多媒体从一个课堂步入另一个课堂，我的身份改变了：从接受知识的学生变成了传授知识的老师。对我而言改变的不是名称而是责任。本学期我担任三年级的英语老师，但是由于学生大多是农村来的孩子在小学他们大多根本没有接触过英语这门学科，所以激起他们对英语学习的兴趣是个关键。怎样才能引起他们足够的兴趣和注意力呢？我想到了多媒体，把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。三年级的孩子还是一个新鲜人，他们对美好的新鲜事物还有很高的关注度，正是因为他们的这个特点使我注意到

2、了多媒体在英语教学中的必要性和重要性。还好，作为一名80后的教师，在我的大学时代已经具备了一定的信息技术知识，应用到现代教学中也是一件轻松的事。同时应用信息技术教学也是新课程改革的新主流。随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，学习信息技术教学模式，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要也是我们当代教师的责任和义务。英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的

3、情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而我们中国的学生学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。中学时代的我们由于教学条件的有限只能听收音机和录音机来学习英语的声像教学，而现在我的学生们有了VCD制作的教学课件和计算机制作的课件，还有一些电子读物等很丰富的多媒体设施。它们把更丰富形象的声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识，当然也引起了学生们对英语浓厚的兴趣爱好。利用现代化的教学手法吸引学生们注意力的同时，而我也要为此付岀更多的时间和精力来满足学主们对英语更多的求知欲。学生们对英语的极大兴趣也是作

4、为一个传道授业的老师最乐于相见的一个结果。所以我总是利用自己有限的时间为我的学生们收集尽可能多的英语信息资源，以满足学生们的需要。当然这吋因特网就是我最好的帮手了。网上资源口新月异，网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的相关资料。网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、科技、环保等多方面知识，在形式上则有视频资料、新闻报道、报刊杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及的教学内容和学生所关心的话题。作为老师的我负责帮学生们筛选更科学有趣多样性的素材供他们丰富知识。比如一些简单易懂的科普小知识、有趣的英文小笑话、简单的英文

5、对白等等都是不错的素材。我的中学时代只能用收咅机听BBC或VOA,现在可以在计算机直接看到和听到。只能老师自己读课文给学生听、用录音机播放磁带的时代已经过去，现在我们有了VCD制作的课件、计算机制作的课件，还有利用计算机和投影仪播放的画面让学生配上简单的对口和表演，既能调动他们学习的积极性又能激发他们的勇气和开口说英语的信心。同时还能很好的增加同学之间、同学和老师之间的互动。增加了彼此之间的信任。当然由于英语不是我们的母语，所以说英语的环境是一个大问题。然而计算机却为课堂英语教学创设了逼真的情景，为学生提供了语言交际的真实情景。英语不同于母语，人们学习英语的目的是

6、为能用英语作为一交际工具来互相交流、沟通。学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真正自然的言语交际情景，语法规则的学习和语言使用规则的掌握往往出现脫节情景。由此可见，较为真实的情景对培养和提髙学生语言使用能力非常重耍。而实现这一教学目的就必须是我们的英语课堂教学具有向学生提供这样的英语学习环境功能，这种环境既能使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生沉浸于英语环境之中，进行有意义的交际，并能激励学生参与解决问题和完成任务的交际活动。计算机的一体化特征能为英语课堂教学活动的开展提供较为真实、自然的教学环境，有情有景容易传递信息。我还记得当我第一次到班

7、级里面利用英语自习课播放英语时学生们满脸的兴奋和聚精会神，事先我很担心的吵闹的画面没有出现，当我播放时教室里是我没有想到的安静场景，孩子们被画面完全的吸引了，多彩的画面、生动的对白、紧张的情节完完全全的把他们带入了英语的海底世界。课后学生们绘声绘色的模仿里面的英语对白，我知道这次的目的达到了。这次影片的播放使学生们对英语的热情又得到了一个层面的提高，使我认识到信息技术对英语教学的价值。我感谢学生的配合，更要谢谢多媒体给我的英语教学带来的多彩。21世纪是一个信息化时代，是一个知识创新型社会。信息技术给了我们新鲜的血液，作为一名信息时代的英语老师，需要我们及时的吸入、

8、消化、吸收