我眼中的新课程3

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1、我眼中的新课程“教与学”的转变本学期学校组织全校教师进行新课标的培训活动。我积极参与学校组织的研讨活动，并受益非浅。通过学习并结合自己日常教学，我体会到新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生终身发展。根据对新课标的理解，我认为今后的英语课堂教学应有以下几个转变：•、课堂教学应从从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。每堂课都至少包括三个方面的教学目标：知识技能、过程

2、方法、情感态度与价值观，以促进学生全面发展。强调学生学习方式多样化，倡导自主学习；强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。特别突出了实践教育课程。培养学生创新精神和实践能力，增强社会责任感；强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、培养学生的多方面潜能。二、明确了教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此教师在新课程中的最大变化是角色的变化。1

3、、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为:帮助学生确定适当的学习冃标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学屮，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与

4、到学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。以“学生”为主。-切为了学生，为了每…位学生的发展〃是新课改提出的教学理念。只有学生“乐学“，才能“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。•切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。因此。我们一线教师，不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，充分调动学生的学习积极性。四、创设情景，真情体验。教师用自己充

5、满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流,启发学习动机，树立学习信心。五、灵活处理和利用教材中的文化因素，拓宽学生的文化视野，培养学生跨文化交际的意识和能力。《新课标》将“文化意识”列为英语教学的目标之一，因此在英语学习的起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。适量地介绍与英语国家社会文化生活紧密相关的节日，各个国家的民俗风情等等，让同学们能在学习的过程中领略

6、到异国风情，拓展文化视野，培养跨文化意识。六、建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制，有效消除学生学习中的焦虑感和挫败感。《新课标》提出，英语教学评价的主要目的是激励学生学习的兴趣和积极性,评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方而的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式，什么内容,学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力

7、，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。在这一点上，我采取了等级制的评价方式，相应的等级发给相应的小奖品，对学生的学习及时给予评价和鼓励。同时，我还给各小组建立了自评表、互评表，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，消除学习中的焦虑感和挫败感。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际的教学工作中认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好的提升口身教师素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。