我是小音乐家音乐教学设计教案

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1、《我是小音乐家》【教学内容】:歌曲《我是小音乐家》【教材分析】:歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小咅乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发岀的象声词使得歌曲的情绪欢快而乂热烈。笫四乐句突岀了“跳、唱”二字，让孩了们尽情表现歌曲的

2、欢快。【教学目标】:1、技能廿标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其咅色。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养生的创新能力。【教学重点】:以音乐会为贯穿，通过学生主动地视，听，唱，演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会冇感情地演唱。待演唱达到一定的输俩程度，再进行歌曲的创编，进行交流式•合作式的学习。【教学难点】:1・巩固十六分音符，，并在歌曲中正确运用。2.正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧”等等。3.正确理解歌曲情绪，并带着情绪去演唱歌曲。2.发挥想象，进行歌曲创编。

3、【教学准备】:多媒体课件，钢琴等【教学过程】:一，组织教学，师生问好师：同学们好！生：老师好！—,创设情境，激发感情1.忆一忆，引入新课，认识乐器师：在上一节我们学过了一首叫做《春天举行音乐会》的歌曲，春天举行了音乐会，那这节课呢，有一个小音乐家也带着三个乐器来举行音乐会了，首先让我们來听一下他的咅乐会。（第一次听歌《我是小音乐家》）ffi：听完了他的音乐会，老师要给大家分别听一听小音乐家带来的三种不同乐器的声咅，小朋友要竖起耳朵，分别告诉老师是什么乐器。我们来听一下第一个乐器（ppt上用三种乐器演奏要难点，不仅可以让小朋友们熟悉乐器，还可以帮助小朋友学习歌曲

4、）师：谁能告诉老师，刚刚那是哪种乐器唱的歌？生：吉他。（ppt：第一种乐器：吉他）师：非常正确，吉他是世界三大乐器Z—，它的音色非常独特迷人，表现力极强，同样也是屮东的乐器之王，那大家能模仿它的演奏姿势吗？（ppt上放出吉他演奏姿势，让学生全方面地熟悉这项乐器）师：那让我们再來听一听，第二个乐器的声音，它又会怎样的呢？小朋友们竖起小耳朵仔细听。（ppt:第二种乐器：小提琴）师：小朋友们的耳朵真灵敏！就是小提琴，小提琴音色优美，冇着“乐器皇后”的美称，那老师请一位小朋友告诉大家，小提琴要怎样演奏的？生：（摆出演奏小提琴的姿势）师：（放出小提琴演奏姿势）哦！对了！

5、就是这样拉的！师：下面，我们再来听一听最后一个乐器的声音。（播放法国号的声咅）师：冇同学能告诉老师，这个神秘的乐器是什么吗？（这项乐器学生平时生活中接触较少，需多加引导）师：看來最后这个乐器真的很神秘，把大家都难倒了。那你们认为这个神秘的乐器，它是怎样演奏的呢？是吹•拉•弹的哪一种？生:吹！师：非常棒！最后这个神秘的乐器说你们都猜不出它是谁，它想再给大家再唱一首歌，大家竖起耳朵仔细聆听！（播放《法国号》）师：老师已经听到了有小朋友说出來了这首歌的名字，就是一年级学过的歌曲〈法国号〉，那这个神秘的乐器也叫做法国号，它还有另一个名字叫圆号。（ppt放出圆号的图片）

6、师：圆号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里可以控制咅的变化,它是用嘴巴来吹的，吹的时候，嘴巴要鼓鼓的。（ppt放圆号演奏图）三，新歌教学，体验感情W：那我们刚刚已经听过了这个小音乐家的音乐会，那小朋友们也想不想做个小音乐家，办一场音乐会呀?生:想!师：那我们今天就一起来学习《我是小音乐家》（板书：写上歌名）师：首先我们先来仔细听一听这首歌曲，待会你们要告诉我刚刚学习的三个乐器分别来自哪里？吉他（伦敦），提琴（柏林），法国号（巴黎）师：非常正确，接下来，就跟着老师来学习一下这首歌曲吧！歌词：我是个小小咅乐家，住在伦敦，我弹起了吉他，能奏出美妙的咅乐。

7、住在柏林，我拉起了提琴，住在巴黎，我吹起了法国号，勃隆砰砰砰（共4次）,跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰（3次）地隆砰砰砰，地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰，嘟隆砰砰砰师：老师发现冇一个地方唱的不是很好，这里就是乐器演奏的声音，大家跟着老师把节奏打一遍。（板书：054丨33343

8、22254

9、33343

10、222I）二，师生互动，活跃课堂气氛师：接下来老师想跟大家做个小游戏，老师演唱歌曲，乐器演奏的部分，由你们来模仿乐器（学生演唱时，还可以引导学生加上乐器演奏姿势）四，歌词创编，深入学习师：小音乐家的音乐会总共加了3个圧器，那你们想不想要你们的音乐会比他的更精彩更有趣？生

11、:想!师：那既然你们都想，那老师要请毎