我有一盒彩笔说课稿

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1、《我有一盒彩笔》说课稿一、教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第七单元（单元主题《画》）屮的首篇文章。它是…首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节，以第一人称的写法写出小作者手握彩笔，填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。第一课时重点学习生字，熟读诗歌，第二课时重点理解诗歌内容。现就第二课时教学设计做以说明。二、教学目标：知识与技能目标：了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗屮的情景或者自己心屮的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。过程与方法目标：通

2、过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。情感态度价值观目标：通过木课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。教学重点:L能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画而内容和表达的情感。2能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。教学难点：在学习课文内容的基础上，结合

3、自己的生活经验和理想情感编创诗歌。三、设计理念及教学风格：本文通过筛选信息来理解课文把握课文111所涉及的内容感悟，通过学习培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。本课设计紧扣新课标，从全面提升学生语文素养入手，把握语文教学的特点，反复诵读课文，引导学生丰富语言的积累,培养语感，将朗读训练做为支撑点，力求能回归文本，使课堂教学做到扎实、灵气、大气积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过小组合作学习，发展学生思维，引导学生发展感受和理解能力，在整堂课的教学中，让学生通

4、过同伴互助，填写学习题卡，整体感知诗歌的内容和形式的美。教学方法：师生合作、共同探究、引导、仿写拓展。四、教学流程设计：(-)谜语导入，有助于激发学生学习的兴趣。(二)复习生字新词。分类认读生字（三）整体感知诗歌下面我们看看丁丁用神奇的彩笔一共画了儿幅图？都画了些什么？分小组学习后汇报。（四）品读课文：通过填写自学卡理解诗歌内容，指导感情朗读。（设计意图：通过小组合作学习，将学习的主动权还给学牛，通过填写自学卡，便于学牛从整体上把握内容，突出重点，自学题卡中的提示，有助于降低年级学生学习的难度。阅读是学生个性化的

5、行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原牛态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程屮，通过教师引读，学生比赛读，配乐朗读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文。）（五）拓展延伸，仿写诗歌。以“画,那是o我画,为了。”的句式写几句，小组内合作完成,不少于两句。（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字可以用拼音代替。这样逐步

6、培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过打下良好的基础。）六、板书设计：美丽的今天明天的理想小河海洋明月太阳远山大树电视塔小朋友明天更美好