系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用探究

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1、系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用探究系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用探究【摘要】目的研究系统健康教育在慢性支气管炎病患护理的成果。方法在某医院抽取2011年至2012年慢性支气管炎病患90例，随手抽取分为两组，研究组和对照组，对照组实施正常护理方式，研究组采用系统健康教育护理措施。结果护理研究得出研究组病患病情明显比对照组好转得快（P<0.05）,使用健康护理病患发病时间比平常护理病患发病时间延长许多（P〈0.05）。结论系统健康教育在慢性支气管炎护理中显然比平常护理方式要好，有效缓解病患发病时间值得推广［1］。【关键词】健康教育；护理

2、措施；探究由于感染原因和非感染原因使人体支气管粘膜与呼吸管道周边细胞组织的缓慢病症就叫慢性支气管炎病。要是没有尽早治疗［2］。容易引发人体肺源心脏病和引发末细支气管远端的肺组织弹性下降,容积放大，含气增加的一种病症。我院抽取90例支气管炎病患进行健康护理与平常护理方式进行对比，研究具有参考价值，详细情况看下面。资料与方法1.1一般资料2011年至2012年在我院抽取慢性支气管炎病患90例作为临床验证，把病患分为研究组和对照组，对照组（平常护理方式）45例，研究组（系统健康教育护理）45例，90例病患中男女比例平衡，研究组女生年龄在18-56岁，男生

3、年龄在17-60岁，平均年龄在（2.5±52.6）岁之间，慢性支气管炎病症有2至15年病史。对照组女生年龄在19-60岁，男生年龄在21-59岁，平均年龄在（3・5士58・7）岁，病史在4-61年。两组进行统计学分析，研究组与对照组的性别、病史、年龄等没有明显意义，有（P<0.05）统计学意义。1・2护理方法对照组采用平常护理方式如西医治疗护理，研究组在常规护理上进行系统健康教育护理方式。1.2.1运动指导慢性支气管炎发作时间分为慢性期和急性发作期，这两个主要是以医疗为主，病情较严重的病患只能睡在床上，较轻病患可以下床走动。病情严重者可以在床上纾解

4、病情，是锻炼身体机能、减缓病情的最好时期，缓慢活动、渐渐提升活动量有助于加强病患身体素质。病患活动时渐渐加强身体免疫力，从练习呼吸系统、御寒锻炼、局部锻炼等进行锻炼［3］。有助于减缓病患在冬季发病，提成肺部运动，这就是冬天发病的就要在夏天进行预防，我们要注重。1.2.2进行心理指导病患的病症由于反复急性发作、持久发病、感染而引起病患情绪烦躁、低落、失望，家人患者产生烦躁厌倦的心理，导致病人丢失信心，所以就出现影响病人病情的负面心理，因此引发身体精神衰弱、机能免疫力下降，支气管炎病症增加。由于基本状况下引起的刺激,也会导致呼吸系统缩小，引起咳嗽、多摊

5、与分泌物体过多等现象。所以在护理期间工作人员要抓住病人心里，首先向病人介绍慢性支气管炎的相关知识，让病人了解自己身体病情，降低他们紧张不安的心情。Z所以会烦躁心理是因为病人对病症了解不够。工作人员可以从病人身体状况去极少病症的因素，而且可以教导病人在发病期间怎样去进行护理，如何安抚心理状况，抑制病情加重，防止不好的心理因素造成他们病情加重。叫病人用积极乐观的态度对待病情，树立乐观的心理思想，要往好方面想，这是心理指导治疗慢支气管炎的重要部分。病人的心理得到指导后在生活上遇到的问题需要护理人员配合,我们要满足病人的需要，帮助他们解决纶活上遇到的问题，

6、积极配合病人有利于改善病人情绪。病人身边除了家人和他们最亲近，其次是护理人员，我们要像他们的家人一样，用亲切的语气、和蔼的口吻对待病人，让他们感受到家人的温暖，这样才能满足其心理与爱的要求。护理人员帮助其整理床位、换洗床单等保持环境整洁去安抚他们的生理，让其降低烦躁、急躁保证身体、心理、生理健康。1.2.3饮食指导慢性支气管炎病症饮食需要注意，护理人员做好饮食提醒工作，要病人注意充足的热能供给，和优质蛋白质提供，以提高机体功能。每餐荤素搭配得宜，尤其富含维他命和无机盐的绿色叶菜与水果更不可缺少。花生、木耳、萝卜、丝瓜、莲藕、核桃、梨子、蜂蜜、海带、

7、猪肺等都具备润肺功能。要避免食用刺激性过强以及太冷、太热的食品。如酒、葱、蒜、辣椒等。并绝对不能吸烟。寒冷季节应补充…些含热量高的肉类暖性食品以增强御寒能力，适量进食羊、狗肉等，少喝奶类食物，因为奶类食物会导致痰变稠，导致感冒增加。吃些清淡、容易消化的食晶。叮嘱家属在煮菜时不要把饭菜放得太甜或者太咸。不要吃冰冷的食物，例如：冷饮、冰激凌。注重补钙，防止食物过敏。护理人员对病人进行健康饮食指导，避免病人在饮食中出现加重病情的情况。1.3评价方法分析研究组和对照组病人慢性支气管炎的发病时间长短，治疗过程屮以病人住院到复原为准，病人复发以出院时间到复发阶

8、段为准。1・4统计学方法根据统计学方法检验材料运用软件SPSS13.0进行统计学分析，数据单位检验以2为准，具有(P<0.