线段的认识说课稿

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1、教学能手事迹材料杜军英杜军英，岀生于1973年8月，中共党员，专科学历，小教高级教师，省级优质课教师,省级骨干教师。1991年毕业于1991年7月毕业于舞钢师范，9月份参加工作，一直在昆阳镇四小担任毕业班的数学课及班主任工作。自任教以来，我爱岗敬业，大胆尝试，积极钻研，始终把学生放在第一位，把教学放在第一位,用博大的师爱去滋润学生的心田，启迪学生的心智，引领学生学会学习，学会审美,学会合作,学会处事，学会做人,真正达到教书育人的目的。情系教育育良才无私奉献结硕果我从教26年来，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，逐步成为学科教学骨干，在全校数学教学中教学崭露头角，深受学生的爱戴、家长

2、的欢迎和社会的认可；26年来，我坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极推进教改，形成了自己的"分层、民主、合作、教学相长”的教学模式和“趣、实、活、新”的教学风格；在教学中，我敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，取得了不错的教学成果。我还是一个文学爱好者，喜欢博览群书，偶尔也挥笔感悟，和大鱼大虾们共享，不仅拓展了视野，而且还提高了自己的文学素养。我认为，各学科之间不是孤立的,作为一名合格的教师,必须具备广博的知识，要样样精通，做一个杂家，只有这样，才能博得学生的爱戴和崇拜，也只有这样，学生才会“亲其师而信其道"，从而达到"润物细无声"的境界

3、。回顾我的教学生涯，已二十余载，默默耕耘，感慨颇多，收获颇多。数年来,我多次参加学习培训，撰写的论文多次获奖，课题立项也多次获奖，1998年在省说课比赛中获奖,1999年我执教的《积的近似值》获省优质课，2000年考入第一届省骨干教师并参加培训,多次被评为优秀教师等光荣称号。"一分耕耘，一分收获",我在前行的路上，没有忘记与同事结伴同行,近几年,我辅导的青年教师韩迎春，孙艳艳等均获得市级优质课教师，省级骨干教师的荣誉称号,我所教的班级成绩年年位居第一,辅导的学生也多次在省、市、县获奖。认真学习教学新理念努力提高教学水平作为一名教育工作者，我始终把提高教学艺术、提高教学质量作为追求的冃标。除

4、坚持钻研大纲、考纲、新课程标准以及教材外，我还系统地学习了《教育学》、《心理学》、《青年心理学》、《给教师的建议》、《思维与创新》等理论书籍，运用所学教育理论指导教学实践，在课堂教学屮牢固树立四种教学观念。即综合发展新观念，整体优化观念，学生主体观念，竞争进取观念。在教学中，我从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生,大面积提高了学生的数学水平。同时，注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教,汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去，我在课堂教学屮常采取以卞几种教学法。一是四让教学法。能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学

5、生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论；二是精讲粘•练，寓讲于练教学法。；三是创设情境法。在课堂教学屮，我常采用对话、表演等形式，创设情境，收到了事半功倍的效果；四是问题发现法。我改变以往学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学方式，事先设计好问题，围绕问题领着学牛探索、学牛自己发现问题的“领鸭觅食式”教学;五是角色互换法。我在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学牛异常踊跃，提岀了许多新颖的问题，从而激发学牛的创造能力；六是评价教学法。在课堂教学中坚持做到创设一个自山、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，实现学生的自我评价和

6、相互评价和教师评价同时开展，从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学牛学习的主动性和积极性，使他们在评价别人和自我评价中不断进步;七是强化训练教学法。用爱心对待每个学生用真诚唤醒学生求知著名的教育专家丁有宽老师有句名言：“没有爱就没有教育”。一直以来，我在担任班主任工作中，都是以“以人为本，与生俱进”的正确态度来对待学生。让学生在阳光评价中幸福成长,思想上导之以徳，生活上施之以爱，学习上律之以实。成功经验主要是：严于律己，做好表率,注重榜样效应；协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境

7、；关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。在班级管理中，我坚持班级管理自主式，开创性地提出“以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班级管理原则，努力营造宽松、和谐的育人环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系。因此班级凝聚力、亲合力强,团结向上的进取心强，多次被评为“进步班集体”，我对每位学生都时刻关注，哪