[设计]钳工实训课程标准(1)

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1、附件1:《钳工实训课程标准》实例钳工实训课程标准（三号，加粗）木课程标准供我院数控专业使用系主任：专业负责人：主持人：参与人：XX（兼职教师）一、课程定位（五号、宋体、加粗）1、钳工是一种比较复杂、细微、工艺要求较高的工作。目前虽然有各种先进的加工方法，但钳工所用工具简单，加工多样灵活、操作方便，适应面广等特点，故有很多工作仍需要由钳工来完成。2、钳工是使用钳工工具或设备，主要从事工件的划线与加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修及工具的制造与修理等工作的工种，应用在以机械加工方法不方便或难以解决的场合；3、理论

2、知识与技能训练有机结合起来培养学生的钳工技能，使钳工生产实习教学走向科学化、规范化4、使学生在学院规定的时间里，让学生具备中级水平的效果；二、教学目标通过任务引领的项目活动，掌握钳工中，锯削、锂削、钻孔攻套螺纹等得基本技能，使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的钳工工艺理论及专业实践技能，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳精神。1、掌握平面划线要领，能熟练使用各种划线工具。2、熟练掌握钳工中锯削、锂削、钻孔的基本动作要领及办法。3、熟悉钳工中锯削锂削钻孔攻套螺纹加工工艺。4、掌握其他常用机械加工设备

3、的管理维护要求和方法。5、熟悉钳工车间所需的规范和制度并能参与制定。6、培养严谨细致工作作风河吃苦耐劳精神。三、设计思路该门课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以培养学生掌握实践技能，巩固理论知识,了解管理常识为总体目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在实践联系的基础上掌握知识和技能。钳工课程学习项目选取的基本依据是该课程涉及的工作领域及工作任务范围，根据任务完成的需要及职业院校学生的学习特点，按照

4、“学历证书与职业资格证书嵌入式”的实际要求确定课程的知识和内容，通过预设项目的学习和训练，使学生学完后能达中级钳工技能水准。四、情境设计（一）学习情境划分及学时分配序号学习情境学习子情境学时合计学时子序号子情境1钳工概述1钳工安全操作规程372钳工工作的主要内容12钳工手工工具加工1常用基木划线方法332鑒削的方法和原理3锯削的基本分类和锯割方法4锂削的刀具分类和种类3钳工机动工具加工1钻削运动和钻削特点2机用绞刀的种类和特点3绞削用量和绞孔工作要点（二）学习悄境描述（见横表）五、教学实施教学步骤工作任务明确任务（

5、1）设计有关钳工实训的任务（2）提出对学生的要求（3）引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能教学准备（1）为完成工作任务，每个学生或学习小组在教师的指导下制订完成工作任务的方案，并提交（2）学生通过讨论、交流、讲述等方式比较各种方案的优缺点（3）教师进行指导、修正、认可（4）确定完成任务的最优方案教学设计（1）各学习小组制订实施计划，确定工作过程及角色分工（2）进行小组分工，明确成员角色（3）师生准备教学使用材料、量具等，准备实施教学实施（1）学生按照既定计划按步骤完成工作任务（2）学生进行工作过程检查（3）

6、教师指导监督（4）学生提交工作成果（5）工作成果归档教学检查（1）教师监督学生实施过程（2）重点检查学生的具体操作环节及相关知识、技能是否掌握教学评价（1）学生进行自我评估：不足或收获（2）教师评价：指出学生存在的问题和解决的方法，总结比较（3）学生互评：学生互相学习，提高学生综合能力（4）综合评价：过程评价（学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、取得的成绩等综合评定），结果评价（对学生所做的每个步骤制定考核标准，进行量化评价）六、考核与评价1.为了熟练地掌握钳工基本操作技能，原则上应按大纲规定的课题顺序

7、进行。2.每个课题完成之后指导教师应立即按照作业评分表进行评分、总结（各课题平均成绩占钳工实训总成绩的20%）o3.全部课题结束后要完成教材上的钳工实训报告，作为考试成绩的一部分（占钳工实训总成绩的10%）,以巩固曾经学习过的知识点。1.全部课题结束后要组织一次钳工操作技能考试，考试成绩占钳工卖训总成绩的70%。2.钳工实训总成绩二钳工操作技能考试成绩（70%）+钳工实训报告成绩（10%）+各课题平均成绩（20%）,本课程考核成绩合格将取得本课程学分，成绩以百分制计算，60分为合格。七、教学条件（一）学习（工作）场

8、所一、一般零件机械零件加工环境条件a）在常温下进行加工。b）室内光照度275IXc）噪声＜80dB二、冷冲压工作环境：a）在常温下进行加工;并具有良好的通风条件。b）室内光照度，压力机上，上，下模之间的垂直和水平光照度＞75IXoc）噪声＜90dBo三、精密加工的环境条件：a）室内温度位22±5°C。b）室内光照度＞75IXoc）室内噪声＜70dBod）室内