[试题]《繁星》《春水》读后感

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1、《繁星》《春水》读后感塘镇赤石小学邓诚第一次认识冰心是在小学低年级课文《三寄小读者》中，冰心给我的印象是一个和蔼可亲,一心为孩子们创作的老奶奶•初中时，我再一次在（《繁星》《春水》提要）中读到冰心的作品，使我对冰心有了认识•我被她那牛动、优美的文字深深的文字吸引住。终于，我在闲暇时买到了冰心的诗集《繁星》、《春水》，拿着刚买的书，我兴奋不已，更是迫不及待地看了起来。冰心的这两本诗集是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本

2、小诗集。她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对像。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竞会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。在冰心看来，“母爱”是博大无边伟大无穷的，母亲是大写的“人”，母爱是崇高，无私的爱。如“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我

3、只有躲到你怀里。/”虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心；当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓"打在儿身痛在娘心”。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐

4、，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下：”母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲，在她的心目中,是人生唯一可靠的避难所。与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及对一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却需赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。在冰心的心中永远有一颗童真的心，正是因为有这颗童真的心才

5、能写出孩子们喜欢的文章。她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索,态度不必矜持，抬起來开玩笑，低下来弄水……”“童年啊！/是梦中的真，/是真中的梦。/”唱出了童年的纯真和美好，表现了诗人对真、善、美的崇仰和追求。她亦有独特的审美情趣，歌咏口然，描绘口然之美：“晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画。”“春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！”不施浓墨重彩，没有夸饰与渲染，只是用轻淡的笔墨将自然的本色美显示出来。她崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情，也已经表现在这短短的诗行中了。《

6、繁星》、《春水》里歌咏自然的诗篇,在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣：晚霞边的孤帆，/在不自觉里，/完成了“自然”的图画。冰心的小诗不仅表达了爱的哲学，更反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争。有一些小诗表现了诗人对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念：阳光穿进石隙里，/和极小的刺果说：/“借我的力量伸出头来吧，/解放了你幽囚的自己！”/树干儿穿出来了，/坚固的盘吋，/裂成了两半了。这一些小诗，又表现了她面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对F未来所抱的必胜的信念。这温婉

7、的诗句，固然表现了她''自我为中心的宇宙观人生观”,然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢。《繁星》《春水》中多是歌咏口然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗。这些诗是诗人心活、感情、思想的自然酿造。阅读她得这些诗，我深深体会到了童年的美好，母爱的伟大，自然的千变万化.冰心的童年是偎依在自然的怀抱里成长的。她纯洁的灵魂在蓝天大海和母爱中浸泡过，少女时代乂经屮国传统的教育和西方教会学校的深刻感化，于是母爱、人类之爱和自然之爱的爱的哲学，便得到了强化和神化，而狂风暴雨般的“五四”爱国运动和新文化运动，又使她受到一次全新意识

8、的“政治”洗礼。东西方文化的碰撞，自然会在她生活和思想里产生火花，理想、现实、自然，都有距离；孑盾、虚无、苦闷，是很难超越的人生。深蓝的太空繁星闪烁着，是它们无声的对语和赞颂。童年是人生的花季，纯洁无瑕，有一个绚丽的幻想的天空。但是童年是短暂的，于是诗人感叹道：“童年啊，是梦