[重点]九语文上第四单元

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1、九年级语文第四单元预学案第1、2、3、4一关共9关课名第四单元求知制作人九年级语文组~对照本《预学案》要求，占学教材专13课至16课，反复朗读课文。标出文中的生字生词，标出作者简介中的重要内容。预学方法朗读课文，理清文章的思路。指导区分文章中的观点和材料，辨析两者Z间的联系。学习准确、严密、生动的论述语言。

2、给课文做批注，不明口的地方，画一个符号“？”。一、了解、知道以下内容：《事物正确答案不止一个》1、议论文的三个要素是、、O2、本文作者是（国籍）的实业家03•《应有格物致知精神》作者,美籍华裔,1976年获诺贝尔物理学奖。4.《谈

3、读书》作者培根，国哲学家、家，著有、等。5.《不求英解》马南邨，原名,当代作家。《不求英解》一文选白杂文集o6.《中国人失掉占信力了吗》作者二、背记以下内容1.解释卜列词语，给加粗字注音。（练习本上抄写两遍）汲（）取：根深蒂（）固：推敲：孜孜（）不倦:持Z以恒：锲（）而不舍:不言而喻：轻而易举：一事无成：2.、借助工具书理解、掌握以下词语。格物致知：诚意：正心：彷徨：袖手旁观一帆风顺3、给下列加粗字注音，根据拼音写汉字，将词语补充完整。怡情（）诘难（）（）滞碍（）吹毛求疵（）藻Shi（）狡xid()jie()难lun()理zhi()碍

4、寻章zhai()句味同吹毛求ci()不求狂wdng()白人咬文因小hud（）然贯通开冇益劝jiQ()zlzi(）不倦4.给下列加点字注音。玄虚（)）渺茫（•i匡骗（)1慨叹（)省悟（)）依赖（'麻醉（)-笼罩（)家谱（)）脊梁（•摧残（)•诬蔑（)三、理解以下内容：《事物正确答案不止一个》1、本文的论题是什么？2、作者对这个问题持什么看法？（在文小标出，背会，同桌互听。）3、不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？（文屮标出，口头冋答）4、创造性思维有哪些必须的要索？5、找出文中的事例论据（在文中标出），分析其作用。6、课

5、后题三：（1）识记设问的作用；（2）找出文中的设问句，体会起作用。《应有格物致知精神》1、《大学》里讲的格物致知的目的是什么?2、默读全文，用圈点批注的方法，标出本文观点、层次。概括段落大意。1.木文的屮心论点是什么？4、找出文中的举例论证和道理论证，体会其作用。（举两例说明。）《中国人失掉自信力了吗》1、简介背景。（在资料上标记）2、文中错误的观点是什么？错误论据呢？（在帖上标记）3、文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文批驳有什么关系?4、文中用什么方式证明对方观点的错误性？文章是如何驳论证的?5、作者正面提出的

6、观点是什么，依据是什么？《谈读书》1、课文第一部分屮，作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的？重点是分析哪一种目的？2、课文第二部分中讲到求知就要读书,对于不同的书如何读,课文提出了怎样的的看法?4、“盖天生才于犹如口然花草，读书然后知如何修剪移接”中本体和喻体分是什么？这两个比喻句配合得是否恰当？5、《谈读廿》第三部分讲到求知会产生哪些影响？作者怎样论证这两方面的内容的?《不求甚解》1、“不求其解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说的?2、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”？四.基本运用:1、卜•列词语中有四个错别字，请

7、把它们找出来,然后改止。诘难前扑后继故弄悬虚孜孜不倦怡情轻而义举味同嚼辣咬文嚼字2、下列加点字注音有错谋的一项是错别字C.孜孜不倦灵感前扑后继0.不言而喻推敲自欺欺人A.汲取(ji)根深蒂固(di)持之以恒(heng)B.诘难(nan)锲而不舍(qie)味同嚼蜡(jiao)C.滞碍(zhi)吹毛求疵(cl)狂妄自大(wang)D.i匡骗(kuang)豁然贯通(hud)袖手旁观(guan)卜•列词语有错别字的一项是())(A.—•帆风顺模式地人物I専B.不知所措创意怀古伤今3.4、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽

8、联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。上联：译著堂未成荫，惊闻殒星，屮国何人领卜•联：先生已经作古，痛忆IH雨，文坛从此感彷徨°横批：痛失巨匠5、宋代朱熹抽取《礼记》中的两篇，和编在-起，称为”四书“，是儒家主要经典。6、根据课文内容填写形容词。读史使人明智，读诗使人（），数学使人（）,科学使人（）,伦理学使人（），逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学、皆成性格。五、综合运用：阅读回答。于是有人慨叹曰：中国人失掉口信力了。屮国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过FI见其明显，笼罩了一切罢

9、了。然而，在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从占以来，就有埋头苦十的人，有拚命硬十的人，有为LB青命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“匸史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊