[重点]九年级上册语文教案第五单元

[重点]九年级上册语文教案第五单元

ID:35493662

大小:66.41 KB

页数:9页

时间:2019-03-25

[重点]九年级上册语文教案第五单元_第1页
[重点]九年级上册语文教案第五单元_第2页
[重点]九年级上册语文教案第五单元_第3页
[重点]九年级上册语文教案第五单元_第4页
[重点]九年级上册语文教案第五单元_第5页
资源描述:

《[重点]九年级上册语文教案第五单元》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、九年级上语文教案(六〉第五单元单元教学目标一、本单元都是我国古代小说的精华部分,通过阅读,激发学生的阅读欲望,加强对文学的兴趣,不断提高自己的文学修养。二、注意领悟文章的思想内涵,从屮获取思想的火花,照亮前进的方向。真正做到古为今用。三、了解小说故事的來龙去脉,看清人物活动的大背景,粗知故事梗概。四、在阅读时注意不同人物的语言在语气等方面的不同。单元教学课时安排共安排9课时17《智取生辰纲》2课时18《杨修之死》2课时19《范进中举》3课时20《香菱学诗》2课时课前准备17《智取生辰纲》PPTMP3课件18《杨修之死》PPTM

2、P3课件19《范进中举》FLASH课件PPT课件20《香菱学诗》PPTMP3课件第五单元17、《智取生辰纲》教案教学目的:一、了解《水浒传》的主要内容。二、了解认识杨羔的思想性格。三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学重难点:一、了解认识杨志的思想性格。二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时教学要点:了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。教学过程一、导入新课〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”,而罗贯中却深刻揭露出

3、农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官,不反皇帝。小说歌颂了一-系列英雄。木文节选的,〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一,节选课文中他还没有“造反”。〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详,以下仅供参考:苏州人,声于元末,名初为避祸迁于江苏兴化县。二、学生读书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是如何智取的?三、学生读完书,复述故事情节。Z后,思考、讨论、回答。教师点拨智取牛辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样,眼见得一桶酒,人家吃没事,杨志一行人吃,却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓,最后才说出

4、人名。说明计策,上文则隐去人名,就显得扑朔迷离,神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装,解除了杨志的戒备心理。在歌声屮,口H鼠挑酒上场,引众军汉买酒。具实两桶都是好酒,料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀洒做手脚,前一瓢掩饰,示一瓢下药,白日鼠追这个,夺那个,写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴,安然无恙,引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法,完全麻痹了杨志一伙的警惕心理,终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作,一个劲不卖,说:“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实,这倒是真话,真可谓“假作真时真亦假”。四、小说中环境描写

5、是怎样的,有什么特点?从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写气温、写太阳、写树林;直接写“热”的近二十处之多,以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变:有通过作者的介绍來写的,有通过八条好汉之口來写的,有通过杨志或虞侯、老都管之口來写的,更多的是通过军汉的语言和行动来写的。描写特点:①渲染气氛,增强实感。②文不在多,妙在传神③烘托心理,形神毕现。④转换场景,发展情节。五、布置作业:划出小说屮能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。板书设计:内容:农民起义《水浒传》局限:只反贪官,不反皇帝自然环境:天气炎热作用:铺

6、垫和推动情节发展第二课时教学要点分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。教学过程一、导入新课一个不体察下情的领导,是不受欢迎的领导,杨志正是这样一个人,同学们,根据自己所划的语句,讨论、归纳杨志的思想性格。二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点杨志相当精明,相当警惕。杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善处理关系。三、本文冇两条线索,一是押送生辰纲,一是智取生辰纲,这样写冇怎样的表达效果故事情节更加曲折,引人入胜,增强艺术效果。先写杨志押送牛:辰纲,归结到一点,是耍写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒,也就是说

7、杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来,一而写杨志的精明,一血写他的蛮横,终于左右不了局血,绘终进入了“智多星”吴用设计的圈套。四、小结:《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦,人物刻画细腻入微形象牛•动,环境描写逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”,与“官家”冲突,是人规模农民起义的前奏。五、布査作业18、杨修之死教学目标:1.了解分析作品的叔事线索和杨志的思想性格。2、鉴赏本文在矛盾冲突小刻画人物性格的方法。3、理解本文精巧的构思。教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学课吋:2课时。

8、教学过程:第一课吋介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们,前面我们我们初步品味了“四人名著”的魅力,但是“四人名著”实际上各有其独特之处,今天我们-•起來学习《智取生辰纲》一文,仔细品尝《水浒》的滋味。二、介绍作者作品施耐庵(1296〜1370?)元末明初小说家,原籍东都,一

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。