[重点]四年级语文上册第7单元

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1、第七单元教学计划一、单元教学内容木单元由精读课文《为屮华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短，寸有所长》和一个语文园地构成。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成氏经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。二、单元教学目标1、学会本单元生字词。2、以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。3、学习课文时引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。4、进行综合性学习，

2、引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程屮的问题。三、单元教学重难点：教学重点：1、学会木单元生字词。2、学习课文时引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。教学难点：体会课文表达的思想感情。四、课时划分25为中华之崛起而读书2课时26那片绿绿的爬山虎2课时27*乌塔1课吋28*尺有所短寸有所长1课吋语文园地七4课吋四、主要教学方法和手段1、将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来2、要引导学生认真阅读，休会课文表

3、达的思想感情。3、要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系口己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。4、用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。25为中华之崛起而读书教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和H丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、初读整体感知课文内容。教学重点：学会木课生字词。熟读课文。教学难点：明确课文讲了那儿件事。教具准备小

4、黑板、教学挂图。教法、学法朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程：一、谈话导入，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？1、同学介绍搜集周总理的资料2、师介绍有关周总理小时候的资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。二、检查预习，反馈交流。1、学生口由读课文，教师强调要求：（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具帖或者联系上下文解释。（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。（3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书？”2、检查生字词（1

5、）生字屮“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。（2）反馈交流，词语方面重点检查“焦点、燿武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。3、学生提出文章屮不懂的地方，师生共同解决。4、课文写了几件事？那几件？第一件事讲12岁的周恩來刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真止体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。三、学生反复读课文，做到有感情

6、地读课文。试着体会作者所表达的情感。四、教师小结：今天学习了这篇课文，下节课我们继续学习。五、布置作业：1、有感情地朗读课文。（优生完成）2、抄写生字词语。板书设计25为中华Z崛起而读书产生疑惑亲眼目睹立下志向第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远人理想。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备：小黑板。教法、学法：朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程：一、谈话导入：这节课

7、我们继续学习《为中华Z崛起而读书》，看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？二、理解课文内容1、学习课文的第一部分。（1）有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出來的？（2）指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时,“为什么”？“那又是为什么呢？”要读岀不解和追问的语气。“为什么小国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗"要读岀疑惑不解的语气。①尊重学生口身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师和机的作出指导。如：从“为什么”？“那乂是为什么呢？”休会到周恩来

8、对这些事情的关注。“为什么小国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是小国的土地吗一••・”体会到周恩來是一个善于观察周边的事情。②