[试题]利率教学设计及反思

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1、课题：利率科目：数学教学对象：六年级课时：1课时提供者：张婷婷单位：泾县实验小学一、教学内容分析《利率》是人教版小学六年级数学上册第99、100页的教学内容，是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。二、教学目标1・知识与能力：了解储蓄的意义和作用，理解本金、利率和利息的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。2•过程与方法：培养学生的应用意识和实践能力，使学生感受数学在生活中的作用。3•情感态度与价值

2、观：结合实际对学生进行思想品德教育，鼓励学生节约用钱，支援贫困地区的失学儿童。三、学习者特征分析设计教案前我对全班学生进行了调杳，结果是，绝大多数的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。因此，根据学生的实际情况，木节课我主要从以下几个方面来设计的：1、课前让学生通过自己的实践参与及调杳对储蓄知识进行初步的了解。2、课堂教学中创设情境活动，激发学生主动参与。3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。4、注意教学内容的选择与生活实践的联系四、教学策略选择与设计本节课的教学设计集知识性、互动性、应用性于一体，充分凸显学生主休地

3、位和教师的主导作用。1、从生活中引岀知识学习知识。让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识，使每一位学生对所学知识有了一定的经验基础。特别是在利息税的征收问题上，不照本宣科，而是结合实际根据国家现行政策进行教学，充分体现了数学服务于生活的教育理念。2、在互动交流中探索知识。教师由存款情境与学生交流存款方式，引出年利率、利息等问题，乂通过生活实例让学生探索如何计算利息并抛出利息税的问题，引发新的一轮对利息税和税后利息计算的互动交流，探索出计算方法，用自己喜欢的方法计算。3、从多层次练习中巩固知识。对知识的巩固不停留在基础知识，而是由对知识运用的延伸

4、，到培养运用数学方法的能力，再到提高学生实际应用能力的开放性多层次的练习设计。五、教学重点及难点教学重点：理解木金、利率和利息的含义止确地计算利息教学难点：正确地计算利息六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前一周安排学生到不同的银课前调查，让学行进行实践调查。生走进银行，对储蓄一、创设情境，引入课题知识进行初步的了1、教师：同学们到银行去存饯或1、学生观看录像。解。取过钱吗？（播放本地银行工作人员知道存入银行既安全可靠工作的录像）大家为什么耍把钱存入又可获得利息述能支援国银行呢？家建设。了解存款的意2、通过课前调查你有什么收获？2、学生结合

5、课前调查回答义。调查中你记录了哪些冇价值的数学问并提问。题呢？师：今天让我们一起走进银行来学习冇关利利率的知识吧！（板书课题：利率）二、联系生活，理解概念1、学生结合H己的课1.自主学习。前调查以小组为单位进行2.课件出示三张填写好地真实讨论交流，阅读课本99页培养学生的自存单。的两个H然段，不懂的内学意识和能力，感知学生结合存单交流汇报：容在小组内讨论或做记小组合作的团队力①存款的方式号。1L单。教师适时进行板书：2、学生汇报活期①学生观察认识存存款方式〈零存整取单，结合存单举例说明。结合多张存单，定期〈②结合存单内容，指学生可以直观具体整

6、存整取名汇报，师生共同小结概的理解相关概念并教师：你对以上这些术语理解念。进行比较区别。吗?它们有什么区别？结合存单举例说明。②引导学生理解本金、利息、利率的概念。学生了解利率的重要教师补充说明：利率在我国是由意义。屮国人民银行统一规定的，利率的高低反映一个时期经济状况和消费状况，银行的存款利率冇时会调整。（课件出示近期银行利率表）三、走进生活，解决问题1、课件出示例题情境及利率表：2007年12月奶奶到银行存1000元，21、学生讨论汇报，正确区分理解利息和税后利结合实例进行年后可得到税后利息多少钱？①学生理解后概括公利息计算教学。师：你能

7、从中找出储蓄的知识式并计算吗？什么是税后利息？②学生理解后讨论计①先计算税前利息算步骤再计算。汇报两种师板书：利息=木金X利率X时间不同的算法。分步教学，逐步②再计算税后利息③学生总结方法：本掌握，化难为易，透教师：什么是税后利息？税后利息金+税后利息彻理解。是怎样计算出来的呢？学生独立计算，整理算概括板书：税后利息式。冋放思路，清晰=本金X利率X时间X（1-5）%算理。③计算能取回多少钱？2、学生用门己喜欢的方2、学生观察第100页做一做填写法进行计算。的存款凭证。①讨论：半年的时间怎样表示？引导学生止确若是3个月呢？区分3个月和3年的②请

8、你来当银行工作人员，比一表示方法，以防混比看谁最先算对算好。淆。3、好消息：课件出不银行工作人员介绍利息税的征收情况：储蓄存款在1999年11月1日至2007年8月