[试题]小蜘蛛的一天

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1、分享阅读《小蜘蛛的一天》第一课时石河子天富蒙氏幼儿园李雪花一、设计意图：学前班第二学期是孩子们即将步入小学的最后一段时间，如何让幼儿顺利进入新的小学生活，幼小衔接工作是家长尤为关注的话题。很多家长都向我们询问：孩子不适应怎么办？老师教的孩子不会做怎么办？一节课坐不下来怎么办针对这些问题，我班开展了主题活动：我不怕失败。通过家长和老师的密切配合，幼儿结合生活中的点点滴滴逐步明白了许多道理：坚持就是胜利、做事情贵在坚持、失败是成功之母等。这时，我们又引出分享阅读读本《小蜘蛛的一天》，读本是讲小蜘蛛依靠不懈努力获得成功的故事。它告

2、诉我们面对困难和挫折时，我们不仅需要解决问题的智慧，更需要坚持下去的勇气。在这个读本里，孩了们要体会很多，理解很多，感受很多……二、活动目标（一）教学目标1.引导幼儿分析小蜘蛛每次选择地点的依据和遭遇失败的原因。2.体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈。3.理解小蜘蛛的想法，感受它主动思考和尝试解决问题的过程。（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿分析小蜘蛛每次选择地点的依据和遭遇失败的原因，理解小蜘蛛的想法，感受它主动思考和尝试解决问题的过程。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。体会他人心情，能够换位思考，感受坚持不懈的

3、精神对于现在五、六岁的幼儿来说不容易，根据幼儿的情感发展特点，我制定了本次活动的难点：体会小蜘蛛的心情变化，感受他的坚持不懈。三、活动准备：为了更好地服务于本次目标，我做了以下准备：1.经验准备近两个星期以来，我班开展了一系列主题活动，诸如“我不会做怎么办？”“面对困难怎么办？我不怕失败”等等，幼儿从这些活动屮学会了一些简单的道理。2.教具准备(1)视频资料《动物世界之蜘蛛》，主要让幼儿了解蜘蛛的外部特征和生活习性；(2)儿歌《蜘蛛》，让幼儿了解蜘蛛的本领；(3)律动《蜘蛛》，调动幼儿愉悦的心情；(4)分享阅读人读本《小蜘蛛

4、的一天》。四、活动过程：(一)导入活动师幼一边哼唱律动《蜘蛛》，一边做着肢体动作进入教室。(此环节为调动幼儿愉悦的心情，产生对蜘蛛的喜爱)师：刚才小朋友在愉快的律动中走进教室，现在我们一起来欣赏一段视频资料，（师幼共同欣赏视频资料《动物世界之蜘蛛》）师：视频资料里的主人公是谁？蜘蛛怎么捕捉虫子？你在哪里见过!^蛛或朕!］蛛网？（这是为了调动幼儿的生活经验）今天李老师也带来了一本大书，书名是《小蜘蛛的一天》（幼儿重复说），一只小蜘蛛它长大了，他想靠口己的努力劳动找东四吃，他是怎么度过自己的一天呢？（设下埋伏，调动幼儿的兴趣点）

5、（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩了们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图陆内容，更深入的解析蜘蛛的想法，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考Z后，除了第一页文字没有遮挡外，其余文字全部遮挡。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程屮，我采用了以下教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，注意小蜘蛛的行走路线，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。3、

6、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。第一页：（师示范朗读文字，•直接说出故事的起因）师：这是什么地方？（草丛里）小蜘蛛起床时是什么心情？（很开心，他打着哈欠）他打算干什么？（他打算织网捕食吃）第一页引导我采用开门见山，直接点出故事起因的办法，让幼儿一目了然。第二页：师：小蜘蛛在哪里织的网？（草丛里）它织网时是什么心情？（它很开心，一会儿就可以大吃一顿了）第二页重在引导幼儿感受蜘蛛第一次织网时的愉悦心情。第三页：师：发生了什么事？（小蜘蛛没吃到虫子，网被铲草机弄

7、破了）小蜘蛛的表情和想法是什么样的？（小蜘蛛很害怕，他想重新织网）第三页重点引导幼儿体会小蜘蛛想再次尝试的心情。第四页：师：小蜘蛛又到哪里来了？（他來到了一棵大树上）彳也发现了什么？（这有好多没睡醒的虫子）你觉得在这里织网好吗？（好，小虫子一睡醒，迷迷糊糊就会撞到网上）第四页重在引导幼儿分析小蜘蛛选择地点的依据。第五页：师：结果呢？（哎！给小树苗修剪树枝的园丁来了，把小蜘蛛的网乂弄破了）这是第几次被破坏？（第二次了）小蜘蛛会怎么做呢？（小蜘蛛想：光虫子多不行，得找个没人的、安静的地方了）第五页重在引导让幼儿分析小蜘蛛遭遇失败

8、的原因，初步体会小蜘蛛的心情变化第六页:师：这是哪里？（垃圾带上）这里织网好吗？（好或者不好）请小朋友分析一下好，好在哪里，不好，为什么不好（好呀！这有好多虫了；这地方也不行，人会把垃圾拿走。）你们预测一下，会是什么结果?第六页重在引导让幼儿理解小蜘蛛的想法，感受它主动思考的过程。第七页：