“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计_图文602028758

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1、“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计教学设计方案模板:“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：《我最好的老师》姓名赵峰工作单位红石硫子镇中心小学年级学科六年级教材版本长春版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《我最好的老师》是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它讲述了科学课老师怀特森老师用川乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。文章详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。在学习通过具

2、体的申例说明道理的写作方法则是本文的教学重点。1.通过阅读课文，整体感知文章的思想内容,感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的梢神。2.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。3.正确理解怀特森老师运用与众不同的教学于段来培养学生具有怀疑精神的做法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.认知目标：会写木课的生字，能正确读写“侃侃而谈、目瞪口呆“等词语。（学生课前预习时认读、识记文中重点字词）2.能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴

3、含的道理。①“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。”他希望我们从这个零分屮吸取教训，在学习中，一旦发现问题，就应该立刻指出來。虽然把零分写进成绩报告单，对我们來说，是很难接受，但老师却一定要这么做，只是因为他希望我们记住的是什么？（“不要迷信书本，也不要迷信权威”）②“怀物森先生让我还有我的同学明口了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”。学生讨论后明白：如何去接近真理？为什么不要迷信书本，也不要迷信权威？从中让学生体会到怀特森老师的良苦用心。（怀特森老师不仅教给我们知识，还教给我们科学的精神，教给我们人生的道理。）3.情感目标：学

4、会独立思考问题、正确判断事物真伪的道理。①读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。②认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。问题设置：1•思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是-•位怎样的老师？（因此，学习本篇课文，学生能很快把握住文章的主要内容。）

5、2.找到概括怀特森老师性格特点的句子。（学生预习时在文中找到句子：他是一个很冇个性的人，教学方法独特，常常冇出人意料的举动。）3.为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？但本文所塑造的怀特森老师的形彖对学生的已有经验是-•种“冲突”：首先从视觉上看，怀特森老师别具一格的科学课让学生耳H—新；其次从心理认同上看，他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生，这让他们的心里或多或少会冇些疑惑；从思维方式上理解。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）教学流程图：激发兴趣，导入新课•…实施活动过程…■■活动一怀特先生是

6、个怎样的人（1、白主学习2、小组讨论3、解决问题）.……活动二指导自读，初读感知（提出问题自主学习）・……活动三探究老师的个性（1、小组合作2、交流探讨3、展示汇报）・……活动四总结收获，拓展延伸五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、交流谈话，导入新课1•板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？2.教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？3.教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。（谈话激趣，从

7、生活走进课文屮。活动一（课件出示）诗歌《老师，辛苦了！》是谁一一把无知的我们领进宽敞的教室教给我们丰富的知识？是您，老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。””老师，您辛苦了！（引导学生自由说一说）引导学生质疑，设置悬念，激发学生自主探究课文的积极主动性。）二、指导自读，初读感知1•出示自学提示，指导自学（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？每个人都有自己最喜爱的老师，每个人心中好老师的标准也不相同。在你心目中最好的老师应该是怎样的？（让学生先分组交流一一自己最爱的老师是谁，他们口己心目