[说明]《傅雷家书两则》教案(13)

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1、《傅雷家书两则》教学设计浙江省杭州市余杭区临平第三屮为赵惠娟【教学思路】精选的两封信,就似全书的一个缩影。两封书信写于两个时期,写作内容不同,写作风格也不同,但表达的主题是相同的,这一点首先要引导学生认识到。本文是书信,书面语色彩较浓,抒情、描写比较细腻,思维严密,作者的态度谦和、语气亲切,许多语句蕴含着深刻的哲理。因此在通读课文的基础上,要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作川,对作品中感人的地方能结介自身的生活,说出自己的体验。并能从傅宙对儿子的教育中得到启示,树立积极的人生态度。【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》:苦

2、心孤诣的教子篇”导入二、默读课文,整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同衣达的主题是什么?3、第一封家书里,作者认为应该如何血对情绪上的跣宕?4、在第二封家书里,不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲,也洋溢看作者对新中国的热爱,对中华文化的信心。这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方血?5、两封家书表达岀共同的主题,但在感悄的表达上略冇区别,请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时,最好穿插重要语段或语句的阅读。如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套

3、,……而耍对着古战场一•般的存着凭吊的心怀。”如第二封信的第3节。并由以上语段或语句的阅读中,引导学生对其他它梢彩的语句进行体味和推敲。)第二课时一、由跳读课文,找一找哪些语句值得你细细品味,想一想哪些语句你还无法理解,提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展,延伸到学生自己的生活世界以“父了如刖友”或“母女如姐妹”为话题,说一段亲身经历或一个听來的故事。四、从简评学生的叙说中,拓展到对“中国知识分子的精神”的理解和对《傅雷家书》的小结五、阅读《滋润心灵的〈傅雷家书〉》,完成文后

4、问题翻译家傅雷有两个儿子,长子傅聪,是世界一流的钢琴家,次子傅敏,在教育行业成果卓著。那一口,报纸上冇一条关于傅聪的消息:他谈音乐,谈音乐的修养。文章不长,短短的几行字,却让我们看到了商业社会屮一位纯粹艺术家的髙尚心灵。丁•是,我想到了《傅雷家书》。一个星期日的下午,我处在三联书店的阶梯上阅读这本书。《傅雷家书》自1981年问世以來,一版再版,己发行100多万册了。这在当代纯文学作品中是少见的,一部家书,为什么能够吸引如此多的读者?我想:不仅因为它是一部教人怎样做人的书,也不仅因为书中有着浓浓的亲情,更因为,它凝聚了屮国知识分了的精神。《

5、傅雷家书》摘编了1954年到1966年傅雷暨夫人写给儿子傅聪、傅敏的书信。1954年傅聪赴波兰深造,1刀17日傅雷同家人一道在上海火车站送儿子去北京准备出国。次日,他写了封信给傅聪,这后來成了《傅宙家书》的开篇。1月18口和19口的接连两封信,让我们看到了一位为白己以往“过失”深深自责的慈父:“孩子,我虐待了你,我永远补赎不了这种罪过!”’'跟着你痛苦的童年一齐过去的,是我不懂做爸爸的艺术的壮年。”面对开始长人成人的儿子最初的离别,傅雷真情流露,他自责,同时也很欣慰,因为他“乂多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福和比

6、的!”他终于可以开始和口C的儿子平等地谈谈人生,谈谈艺术了。在几十年的漫长通信屮,傅雷所写的并不是普通的家书。他曾対儿了说:“长篇累牍地给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip,而是有好几种的作用的。第一,我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,止我做父亲的得些新鲜养料,同吋也可以间接传布给别的青年;笫三,借通信训练你的一不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做而'忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”读《傅雷家书》,是在

7、读一个人,一个叫傅雷的严肃的父亲,人格上的父亲,他就站在你的而前,苦心孤诣,时时提醍你,让你在做人和生活方而,不敢冇半分松懈。傅敏在回忆父亲对傅聪的教育时说:“先做人,后做艺术家,再做音乐家,虽后是钢琴家。如果把钢琴家作为第一•步,傅聪恐怕成不了世界一流的钢琴家。”在傅聪成长最关键的十余年间,傅雷仿佛和儿子一道在国外,亲眼看着儿了经历了人生屮的一个又一个的重要阶段,在艺术、爱情乃至婚姻牛活方而,他无时不将自12的人牛经验倾与相授。傅雷年轻时在瑞丄噌有过一次失败的恋爱,闹得差点要白杀,在信中,他将白己的这段经历作为一个教训,设身处地告诫儿子

8、以此为戒,切勿磋跑岁刀。有人说,傅雷“孤傲如云间鹤”,埋头书斋,不问世间事。杨绕先生认为这是种谋解。确实如此。《傅雷家书》带我们回到一个动荡年代,感受一个富有责任感和正义感的知识分了傅雷。他告

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