[试题]唯一的听众讲稿

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1、《唯一的听众》讲稿一.导入在上课前，我想先请大家欣赏一段音乐，放一•段动听的小提琴音乐（梁祝，一分钟左右）怎样？这音乐好听吗？小提琴声多么优美，然而，要演奏出这么优美的琴声要经过多少磨难，多少艰辛啊，而一位曾被父亲和妹妹称为音乐口痴的人，却能面对成百上千的观众演奏出如此美妙的音乐，这成功的背后，是谁创造了这个奇迹呢？老人/老教授，也就是文中所说的“唯一的听众”。那么，根据这个标题，你有什么疑问呢？你想了解什么，谁來大胆的说出你的问题。生二.三次语言描写这位唯一的听众是如何帮助作者成为一名演奏家？为什么是唯一的听众？怎样做

2、一名唯一的听众呢？带着这些问题，请同学们默读3・8段，看看老人是如何帮助作者？是通过什么传达出來？把你找到的句子画卜•來，并在旁边写上批注。并注意联系上下文，分析老人是在什么情况下说的这些话。3分钟巡视刚才我在巡视的时候，发现好多同学都画出了老人的语言，谁画的是我和老人在树林里第一次见面说的话。生PPT展示“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”咱们继续交流，老人的这些语

3、言，是在什么情况下说的呢？我们先来看，第一次她是在什么情况下说的这些话？生同桌合作来读书。一个人读在什么情况下，另一个同学读她说了什么，可以吗？好，在什么情况下呢？（出示幻灯片）（请一组同学做示范读句子）PPT展示我的脸顿时烧起來，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独亨的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备'溜走。是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？同桌

4、合作读书在作者听来，此吋老人说的话像什么一样？生诗一样那好。读出像诗一般语言的那种美，好吗？哪位同桌再读？一组示范（张思晴组）读得真好！请坐。咱们议论一下老人在这种情况下，为什么说这样的话呢？老人真的耳朵聋了吗？为什么说白己耳朵聋了？郭惠：我觉得，老人看到和听到在作者的琴声中没有自信，所以老人非常想鼓励这位作者。学生：老人听出来作者拉琴声非常没有自信，而且拉得很不好。老人希望通过自己的语言來给予作者信心，使作者有信心去拉好白己的琴。学生：因为她听出了他拉得很不好，所以她说“我的耳朵聋了”。她想给他口信。教师：你们知道老人

5、为什么这么说吗？学生：当作者发现这位老人的时候，老人从作者的眼睛屮看出他想溜走，老人并不希望这位作者中断拉琴，希望他一直坚持下去。所以她就用这些话来鼓励他。教师：所以她就说我做你的听众，每天早晨。意思是让他要干什么呀？（全体学生回答：坚持练琴）教师：对了。所以，老人是给他自信心，维护他的自尊心，还告诉他“你要天天来练琴”。是不是这样啊？那咱们一起合作读。（师读）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”而此时老人送上了那诗一般美好的语

6、言——全体学生接读：“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”教师：非常好！我们看笫二次是在什么情况下说的呢？（岀示幻灯片）以麻，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一肓很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”两大纽对读教师：好。同学们说一说，老人为什么这样说呀？饶旭Lh我觉得也是为了鼓励他。老人觉

7、得如果每天都对作者说上这样一句话，就会使作者对口己非常有自信。其实作者拉得不是很好，老人听出他在进步，鼓励他，让他有信心继续练下去，而且越來越进步了。教师：对。老人看到他微小的进步就鼓励他。那好，请同桌互相读一读。一个人读在什么情况下，一个人读老人说的什么。（同桌互相读）教师：哪个同桌来读？请金砚迪那桌。金砚迪：“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，血対我唯一•的听众，一•位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：同桌：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙了。”教师：非常好！咱们全班一起来合作

8、读。好吗？“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，”她送上鼓励的美好语言——全体学生：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”教师：好。同学们，那你们看第三次老人在什么情况下，说了什么呢？你看这一次，她说琴声能给她带来快乐和幸福，这旬话是一个转