2013北师大版一年级数学上册教学计划

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1、一年级一（1）班数学上册教学计划一、教材概况分析：本教材是新世纪小学数学教科书（北师大版）笫四版，经过二十多年的打造，新教材基本形成了如下特点：1、“情境+问题串”的呈现方式，为臼然而然地展开学住的数学学习过程和教师的教学过程提供基础环境和主要脉络。教材试图形成“问题情境一一建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学牛从牛活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程屮学习数学、理解数学和发展数学。同时,在现实生活中，学生可以广泛接触到数、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。2、重视学习目标的整体实现，确

2、立学生在数学学习屮的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学牛在现实的数学实践活动屮理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材除了注重基本活动经验和基本思想，注重体现“从头到尾”思考问题的过程，还提供了人量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在

3、于试图使学牛尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。4、遵循不同学牛获得不同发展的理念，为学生捉供个性化的学习机会。教材通过设计拓展性问题和作业，提供更丰富的阅读材料等体现新教材的弹性和可选择性。因此，木教材尊重每一个个体、体现人文关怀、侣导教冇民主、鼓励独立思考与自由表达、提供合作与交流等价值观念上的点滴努力与探索。二、学生基本情况分析：刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们対“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也対学习存着一种

4、压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。我们班共有43名学生，他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识冇不同程度的学握，但两极分化较明显，冇个别的孩了连一些简单加减法都不会。甚至个别学生连数字也不能止确帖写。一周观察下来少部分孩了课堂上注意力集中的时间较煎，行为习惯比较随意，冇的上课时把会离开座位。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾卩包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需耍孩子

5、在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。三、教学的指导思想本学期的教学是以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，而向未来“的重耍思想为指导，全而贯彻党的教育方针，全而推进素质教育，认真学习《数学课程标准》。1、根据儿童发展的生理和心理特征培养

6、学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与口常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学牛的方法，比如建立学生课堂发言的“竟争机制”等。四、教学的主要任务和口的要求：（一）本学期教学的主要教学任务包括-：1

7、、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。2、空I'可与图形：认识物体、位置为顺序。3、统计与概率：小统计和分类。4、实践与综合应用：主耍有找一找、说一-说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活小发现的加法问题；整理白己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类,并与同伴说一说；调杏太阳刚升起，人约是几时？太阳刚落下，人约是几时？调杳班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。（二）本学期教学的H

8、的耍求包括：知识和技能:1、认识0〜20各数，能」E确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。4、认识符号〉，＜,=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的人