2011-2014年山西中考英语试题浅析

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1、2011—2014年山西屮考英语试题浅析纵观近四年的山西屮考英语试题，笔者觉得有这样一些特点：能很好地体现新课标的精神，准确地把握考纲，涵盖重点，凸现语篇，贴近生活，注重运用；稳屮求变，变屮求新，新屮求活。特别是单项选择题的变化尤为突岀：不再仅仅是考查学生对于某个短语中关键词的识记，而是转向考查学生在貝体的语境中运用单词或整个短语的能力，突出了运用，强化了理解，淡化了语法。所以，在“度”的把握和“新”的探索上，近四年山西屮考英语试题无疑是成功的。最近一段时间，笔者又对近四年的山四屮考英语试题做了进一步认真的分析与思考，觉得尚有一些地方值得

2、斟酌与商榷，在此愿提出来与广大同仁分享，不妥之处，敬请指正。一、关于书面表达近四年中考的书面表达都紧紧围绕“学校.学生.学习”这个话题來展开：2011年是关于“小组合作学习”，2012年是关于“假期补课”，2013年是关于“综合素质测评”，2014年是关于“学习方法”。可能在命题人看来，这些都是学生熟悉的话题，他们应该是倍感亲切，冇话可说。但事实并非如此。这些话题看起来是学生所熟悉的，有的甚至还是他们正在经历或曾经经历过的情形，但这却正是学生们学习或思维的盲区：课本中从未出现过这种话题的文章，各种教辅资料屮也很少涉及，所以他们的大脑里几乎

3、从未考虑过这样的话题。更主要的是，写这样的文章需要用到一些论述性的话语，而这些论述很抽彖，恰恰是学生最致命的地方。而月•这些论述性的文章不是在80字左右就能完成好的，这一点从每年《山西中考试题与答案》里英语书面表达的范文也可看得出來，至少120-130字，甚至更多。从笔者所在县的学生考后反馈及揭晓后的成绩并结合教师们的一致观点来看，这样的书面表达的确不易。尤其是2012年中考，学生的实际成绩与平常练兵相比反差很大。中考命题要求书面表达要让学生写熟悉的话题。但笔者认为，学生熟悉的话题很多，不一淀只局限于“学校.学生•学习”这一块。况且作为学

4、生也不应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要关爱生活，关注社会。所以像运动、健康、环保、食品安全、校园安全、慈善、节约、美丽中国、屮国梦等等许多社会热点都是学生熟悉的话题。不必担心这些话题会有违“学生熟悉”，会使学生无话可说，关键是看你如何找到这些热点话题与学生认知水平的契合度，笔者将这种模式称为“大题小做”，也就是“小作文扣大话题”，作文既联系社会热点话题,乂让学生有话想说、有话可说、有话会说。比如2008年发生了汶川特大地震，当年的作文话题就是“给灾区小朋友的一封信”:2013年屮考考前适应性训练的作文“当今社会有许多美丽……，美丽

5、……，请写一写你身边的美丽……”,这个话题就与“美丽中国”这个大热点联系了起來；还有2014年中考考前适应性训练的作文“家风的熏陶”，“家风是什么”是2014年春节期间央视推出的一个系列采访节目，曾一度引发全民热议。这样的作文既体现了文以载道，乂突出了学以致用，不失为很好的例子。笔者认为，对于过分热门的话题或社会重要转型期的人话题，考试中是不应该避开的，即便人们都猜屮了（当然，可以通过不同的题型来体现）。比如“十八大”以后，一个非常重要的话题就是“中国梦”，可以说打开各种媒体铺天盖地的都是“屮国梦”。那么，该怎样把这个社会热点话题与学生的

6、认知水平联系起来，实行“大题小做”呢？不妨可以这样命作文题：现在，全中国人都在为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗，“中国梦”是民族的梦，国家的梦，更是每一个青少年学子的梦。那么，你觉得你应该为实现屮国梦做点什么呢？你为什么有这样的梦想？你打算怎样实现自己的梦想？请以Mydream为题写一段文字，字数……。这样就把“屮国梦”这个大热点与人教版初二上册Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.的作文话题很好地结合在一起了。既关注了社会价值功能，也让学生有话可说。特别值得一提的是2014年的书面表达，竟然

7、和2011年的如出一辙。把2011年书而表达的参考答案照搬上来就是2014年书而表达的最好范文。以往屮考的书面表达十年Z内都不会重复的，如今怎么仅仅四年就又回到原点了呢？难道以后是三年一循环？以此类推，2015年的书面表达就又是关于“假期补课”？2016年的书面表达就乂是“综合素质测评”？难道除了“学校.学生.学习”这个话题就没冇别的话题可出了？冇朝一日这个话题榨干后又该怎么办？总之，我感觉近四年的山西中考英语书面表达似乎走入了一个怪圈：选题狭窄，结构单一(请看作文提示，年年都是“三段论”，第二段必须是一般过去时；年年都是两幅插图加几个提

8、示词)。这种局面，应尽快打破。二、试题中的瑕疵这主要体现在2012年屮考试题屮。选择题()23、TheZhangfamilyarelookingforwardtoowningahouse.La