教案：《诚实的孩子人人夸》

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1、《做诚实的好孩子一一诚实的孩子人人夸》教学设计单元题目：做诚实的好孩子主题厶诚实的孩子人人夸课题1:诚实的孩子人人夸学生实态：二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞,而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩了的不诚实大多数不是岀于

2、恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德一一诚实的种子，从小播种到学生的心田中。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题教师设计了“听故事，导入新课”、“榜样大家夸和诚实大家谈”、“分析说谎原因，明白危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让儿童在与家长、教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，体验诚实带来的快乐，逐步养成止确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。教科书的分析：本课

3、活动是根拯《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分,第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。学丰准备：1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师准备：1、电脑等电教设备。2、诚实守行为卡的卡纸。3、课件。本课题的教学目标：1、讲述自己诚实的故事

4、，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。2、遵守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。3、做诚实守信用的好孩子。学情分析：1、分析班级中诚实的事例。2、分析说谎行为的原因。教学结构：课时安排：1课时教学结构整体设计：一、听故事，导入新课二、榜样大家夸，诚实大家谈三、分析说谎原因，明白危害四、梳理行为要求，制作卡片五、进行全课总结，提出要求教学过程一、听故事，导入新课（出示课件故事）师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师呀给你们带来一个好听的故事，你们想不想听？（想）那你们一定要认真听哦！（好）师：故事听完了，那

5、你们知道第三个孩子为什么没受到责备吗？（因为他说了实话，是个诚实的孩子。）师：是呀，人人都喜欢诚实的孩子，所以只有诚实的孩子才会人人夸,今天我们就一起来学习第八课《诚实的孩子大家夸》。二、榜样大家谈师：在我们的课本上也有一个故事，请同学们打开课本40页，自由读一读《熊妈妈和三只小熊》的故事，边读边思考：最后谁得到了奖励？为什么他能得到奖励？（好，开始读吧）生：（小熊，因为小熊很诚实）师：那谁乂知道，为什么大熊和二熊得不到奖励呢？生：（因为大熊和二熊不诚实，不按照妈妈规定的路线跑，却掉进了大坑里）师：也就是说，

6、按照规定的规则去做是诚实的表现，对不对？（对）师：同学们真棒！板书：按照规定的规则去做三、榜样大家夸1•夸夸身边诚实的小伙伴或者是夸夸诚实的自己师：小熊因为诚实的的得到了奖励，诚实在我们生活中很重要，我们身边也有像小熊这样诚实的伙伴。请看大屏幕上的三幅图，图中的他是怎么做的？请你夸一夸他吧！（出示课件，请孩子们看大屏幕的三幅图）师:请看第一幅图，他是怎么做的？请一个小朋友来读一读并夸一夸他。（解释一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。）生1:读完后，他学习很认真，一丝不苟。师：他学习上很认真，一丝不苟，是不

7、是诚实的表现？（是）（板书：学习认真，一丝不苟）师：第二幅图上的他又是怎么的做的？谁来读一读。生2：读完后师：她这种行为叫什么？（拾金不昧）这也是诚实的表现。（板书：拾金不昧）师：在请一个小朋友来读一读地三幅图，并请他也来夸一夸这个孩子吧！生3：读完后，按时还书师：借了别人的书按时归还也是诚实的表现板书：按时还书（2）师：这三位小朋友的学习认真、拾金不昧、按吋还书等这些行为都是诚实的表现。那小朋友想一想，在你们的生活中，你的身边一定有许多关于诚实的事情，可以是咱小朋友自己做的事情，也可以是你看到周围的小朋友做

8、的或者是其他人做的事情？（想一想，说一说,把你的故事说出来和大家分享吧！）（同桌之间交流交流）oooooooooo几分钟后生1:生2：生3：（师适时点拨，给发言的小朋友发“诚实之星”的奖励）师：还有好多小朋友有诚实的表现，老师下次找机会再和人家一起讨论讨论。诚实的孩了受大家的欢迎，我们在学习和生活中也要向他们一样，做一个诚实的人。（3）师：但在我们生活当中呀，并不是每个人时吋都能做到诚实，有时候也可