教案《心理健康》人教版31学会交往沟通你我（一）(中职教育)

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1、《第一节学会交往沟通你我》教学设计（一）（-）教学目标1.引导学生认识人际交往的重耍性。2.帮助学生把握人际交往的基本原则。3.帮助学生掌握人际沟通的小窍门，为良好的人际关系提供保障。（二）设计意图中职生的人际关系大致分为三类：同伴关系、师生关系和亲子关系，不同类型的人际关系冇着不同的交往技巧，但是在人际交往中也存在着一些通用的原则和技巧。例如，人与人Z间应该互相尊重，以一颗真诚的心与他人交往等。只有对人际交往的基本原则和技巧冇了深入了解，才能把这些技巧运用到各种类型的人际交往屮，才有助于建立良好的人际关系。可以这样理解，木节是对人际交往的综合性的介绍，是为二、三

2、、四节作的铺垫。因此，《学会交往沟通你我》作为本章的第一节，首先要让学生了解人际交往的重耍性，把握人际交往的基本原则，掌握人际沟通的技巧，以便让学生更好地进行人际交往。（三）内容结构—人际交往的巫要性人际交往与心理需求人际交往与个人成功把握人际交往的风向标1—平等原则尊重原则真诚原则互惠原则—i人际交往的秘诀留好第一印線展现魅力微笑学会有效倾听巧妙表达拒绝（四）课堂教学建议1.课前准备准备“恒河猴的社交剥夺”实验的资料。1.导入通过讲解“恒河猴的社交剥夺”实验，帮助学生认识到人际交往的必要性和重要性。然后，进入对教材内容的教学。2.重点、难点分析及教学建议本节的知

3、识点包括：人际交往的重要性、人际交往的原则、人际交往的技巧。其中，重点是人际交往的重要性和人际交往的原则和技巧。对学生來说，比较难掌握的是人际交往的原则和技巧。对木节重点和难点部分的教学建议如下：（1）人际交往的重要性。首先，根据教材内容阐述人际交往对心理健康、个人成功的影响。然后，让学生想象：如果一个人在口常生活中尽量避免人际交往，十年后他（她）会变成什么样子？建议学生与同桌进行讨论，启发学生理解人际交往的重要意义。（2）人际交往的原则。在学习教材内容之前，向学生提出思考问题：你在与他人交往的过程中，遵循着哪些原则？哪些原则是正确的？哪些原则是错误的？鼓励学生积

4、极发表自己的意见和看法。根据学生提出的各种各样的人际交往原则，总结岀教材中提岀的人际交往的四个原则并进行讲解。（3）人际交往的技巧。两个学生为一组，进行角色扮演。主耍扮演以卜•三种情境：•第一次与别人见面，你会说些什么？•与熟人相遇，你们如何进行交谈？•当朋友让你陪他（她）去购物，但是马上就要期末考试了，你还有很多功课没冇复习，你会如何拒绝？角色扮演后，让学生思考怎样给他人留下良好的第一卬象，在与他人交往的过程中应注意什么？当对方提出不合理的要求时，如何巧妙地拒绝？根据学生对问题的冋答，结合书屮的内容进行讲解，并请学生反思自己在日常人际交往中是否运用了这些技巧，今

5、后应该如何做。（五）健心活动建议活动前准备好眼罩5个，沙包20个（两种不同颜色），盒子2个（用于装两种不同颜色的沙包），绳子2条（长度3米左右）和计时器1个。活动时，为了让全班同学都能参与进来，教师向没有参与比赛的同学提问“如果你参加比赛的话，你认为如何才能与同学更冇效地合作？”活动结束后，教师对学生的回答进行简要的评论，并总结在人际交往过程中,人际信任、人际沟通、人际合作的重要性。目的：•感受对他人的信任。•培养与他人的沟通能力。•培养与他人的合作能力。时间:30分钟地点：教室过程：•选择5名同学，并由他们各自选择自己最信任的1名同学各组成一组。•每组的两名同学

6、进行分工，一人蒙上眼睛扮演瞎了，另一人单腿走路扮演痫子。•5组同学进行比赛，沿着规定路线，在最短的吋间内到达终点者获胜。规定路线中用绳子设置高低不同的障碍，经过时不许碰到绳子。此时，病子需要提醒瞎子不要碰到障碍，瞎子需要扶着痛子才能迈过；地上放置多个沙包，须由瞎了捡起來送给腐了；到达终点时，由瞎了将不同颜色的沙包投到指定的盒了中。•完成一•轮之后，可将同学们随机分组，重复进行比赛。（六）心理驿站引导本节心理驿站的内容是人际交往能力测验，可以让学生了解自己的人际交往能力处于哪种水平。如果冇的学生得出的结果较差，教师耍让学生认识到人际交往能力是可以提高的，鼓励他们不要

7、灰心，建议他们在口常的人际交往中多练习、多运用书中所讲的原则和技巧來提高自己的人际交往能力。（七）趣味阅读引导教师在课堂上先向学生提出一些问题：在人际交往中，你是以什么样的态度或方式对待朋友、父母、老师以及不熟悉的人的？应该以什么样的态度对他们呢？让学生课后门主阅读并思考问题的答案。