教案《一幅画》

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1、教学设计方案模板刘艳所用教材：全日制聋校实验教材语文第九册目次：语文第九课《一幅画》教材分析这是一篇讲读课文，讲我在禿尾巴的大公鸡的提醒下努力完成作业，大公鸡也添上了漂亮的尾巴。全文共四段，两幅插图。四个口然段分别讲了爸爸送画给我，“我”背诵课文，“我”装小飞机，以及爸爸给公鸡添上尾巴四件事。两幅插图分别是爸爸送给我秃尾巴的大公鸡的画以及“我”看到贴在墙上的大公鸡。学情分析五年级年级聋生思维方式以形象思维为主。具冇一定的手语表达能力以及图文结合理解课文的能力。教学目标（1）理解句子的意思,理解课文内容•教育学生对待学习

2、不能怕困难，做事要有头有尾。（2）学生能在老师的引导下口己理解课文第二自然段。（3）能流畅地、冇表情地朗读课文.能背诵和默写课文第二至四自然段。教学重难点（1）理解句子意思，理解课文内容。（2）能在老师的引导下理解第二口然段。教学方法情景教学法举例法演示法教学手段多媒体教学教学过程教学环节教师行为学生行为设计说明复习（2分钟）•复习牛字词■•根据老师出示的课件读生字词通过复习，引导同学们回顾IH知识。同时为接下来的新授打下基础（2）新授课文①图片导入（播放PPT主题图）•出示课文插图，指导学生看图。•提问：爸爸送给翠翠

3、什么？画上的大公鸡怎么样？图上的大公鸡侑什么变化？•在老师的指导下理解图片•在老师引导下回答问题根据读片刺激学生对木篇课文的学习兴趣②第一自然段•请学生读第…自然段。•提问：（1）爸爸送给“我”什么？（2）画上有什么？（3）“我”看了秃尾巴的大公鸡想到了什么？为什么脸红了？•进…步指导学生理解句意和段意。•让学生说说这段的主要意思。•第…自然段主要讲爸爸送给“我”一幅秃尾巴大公鸡的画。•被指名的学生在老师引导下止确读课文•根据老师引导找到课文中关键的句了并理解句子，回答问题通过老师的引导，让学生理解段落含义，同时传授学

4、生正确的学习方法。③第二自然段•让学牛:读第二口然段。•指导学宀理解句子意思，并进行情景演示，在演示的过程中由老师进行旁口阐述翠翠的心里活动。•理•解这•段的意思:•被指名的学生在老师引导下正确读课文引导学生在老帅的提示下，自己学会理解句子和段落苏老师要求背诵课文，“我”读了几遍就放下书（有头无尾），可是想起画上秃尾巴的大公鸡，“我”又一直读到能背诵出來。署名“我”在大公鸡的提醒下，“我”注意改正了缺点。•学生说说这段的主要内容。•师生归纳：笫••自然段主要讲想起了秃尾巴的公鸡。我背出了课文。•根据老师引导找到课文中关

5、键的句子并理解句了，冋答问题（3）巩固练习（4分钟）课件出示习题（看图填空，连线），指名学牛答题（4）总结（3分钟）爸爸送了翠翠一副画冇一只秃尾巴的大公鸡的州j,希望借此警醒翠翠改止做事有头无尾的缺点，翠翠后來在想要放弃背课文的时候想到了爸爸送的大公鸡，最后坚持把课文背诵了下来。（4）安排作业1、背诵课文地i、二自然段。2、完成思考练习1课后作业设计理念与思路这一•课时通过对学生的引导，培养学生正确的阅读方法，以及引导学生理解句子和段落。教学反思1.导入的时候，可以换成“爸爸为甚么要送我这幅画，现在我们带着问题来学习课

6、文第一自然段。”2.在第一自然段的时候要提炼出大公鸡的样子，在让学生冋忆生活中所见的大公鸡的样子。出示照片，形成对比。3.在教学的过程中，要注意将大公鸡的有头无尾和翠翠在牛活中的有头无尾到有头有尾相互照应。4.教师在课堂屮与学生的互动耍多一•些，在课堂小积极激发学生的主动性5.在提问的过程中教师应该多给学生一些反映的时间。6.在总结每个口然段的时候，应该说“这个口然段主要讲了什么？”而不能与“段落大意”混淆。7•复习的时候，耍图文结合。让学生结合图片回顾课文内容。&引导学生正确面对老师家长的批评，从批评中进步板书设计: