教案09领悟人生真谛创造人生价值_图文

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1、《思想道德修养与法律基础》课教学方案序号:09授课时间授课班级上课地点学习内容第=章《领悟人生真谛创造人生价值》第一节树立正确的人生观课时2教学目标1>正确认识人生观含义和三方面内容,体会人生目的对人生实践的重要作用2、端正人生态度,确定积极进取的人生态度教学重点1、人的本质是什么?2、人生观三个方面的体现3、如何端正人生态度教学难点如何理解人的本质?为什么说人生目的是人生观的核心?目标群体2016级大一新生教学环境多媒体教学教学方法课堂教学、讨论与互动式教学、案例教学时间安排引入新课(10分钟)教学过程设计本次课主要学习笫三

2、章,共有三节内容:第一节、树立正确的人生观第二节、创造有价值的人生第三节、科学对待人生环境提问:作为当代大学生如何做一个忠诚的爱国者?让学生结合上一章所学内容展开讨论,思考问题,教师可作以下引导:同学们都怀有一腔爱国热情,怎样才能把拳拳爱国之心化成一种前进的动力呢?那就需要把个人发展和国家命运紧密相连,努力做到“振兴中华,从我做起”。在人生道路上,树立正确的世界观和人生观,在社会实践中脚踏实地努力创造有价值的人生。人生价值,这是个令当代大学生时时关注又感到困惑的问题C什么是人生价值?人应该怎样活着才有价值?如何去实现人生价值?

3、请同学思考:活着的三个理由???我将如何书写我的人生?世界上的每一个人一辈子都在写“人"字。有的人把“人〃字写得浩气凛然、顶天立地;有的人把“人〃字写得认认真真、堂堂正正;有的人把“人〃字写得马马虎虎、歪歪斜斜;有的人把“人〃字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。第一节树立正确的人生观一、人生观的科学内涵1、人是什么?讲授新课内容(80分钟)一个长着狮身、人头,腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯,坐在忒拜城附近的悬崖上,给路过的人出了一个谜语:“什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晩上用三条腿走路?”如果猜不出,就要被害死。英雄

4、俄狄浦斯猜中了,斯芬克斯无奈跳崖而死,通往忒拜城的道路被打开了,忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。人究竟是什么?“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人?马克思主义对人的本质的科学回答:1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾,写下了著名的《关于费尔巴哈的提纲》,指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽彖物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”案例:狼孩1920年,印度一个山村,人们在打死一只狼后,在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩,大的8岁(取名卡玛拉),小的2岁(取名啊玛拉,因体弱死去)。狼孩白幼远离人类社会,在狼窝里长大,生活

5、习性与狼别无二致。不会直立行走,只能用四肢爬行;白天睡觉,晚上活动,怕光怕火;不吃素食熟食,只吃生肉;不是用手拿着吃,而是放在地上用牙齿撕咬;不遮挡身体,不会说话,只会象狼一样引颈长嚎。卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立,用了9年才学会45个词和儿句简单的话,到17岁时,智力相当于4岁儿童。小结:狼孩的例子证明,人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在,即使具有人的自然属性,个体也不可能发展为真正的人类,也不会具有人的本质。人的自然属性与社会属性:人的社会属性,是指人作为社会存在物而具有的形态和特征。

6、人的社会性,一方面是相对于自然性而言;另一方而相对于人的个性而言。人的社会性就是人的非动物性或超动物性,是人的本质属性。马克思认为,人的本质在于人的社会性,具体地说包括两个方面:在人与动物相区别的层次上,人的本质在于社会劳动;在人与人相区别的层次上,人的本质在于社会关系2、什么是人生?人生就是人们在其有限的一生之中,有目的的适应及创造生活的活动过程。3、人生观人生观一一是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。简单说人生观就是人们对人生的态度和看法。人生观的三个方面体现:人生目的,人生态度,人生价值4、世界观和人生观的

7、关系一方面,世界观决定人生观,有什么样的世界观,就有什么样的人生观。另一方而,人生观乂对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。郭明义他坚持20年无偿献血,累计献血6万毫升,相当于自身总血量的10案例:视频资料当代雷锋1990年以来,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元,先后资助了180倍。1994年以来,多名特困生。他8次发起捐献造血干细胞的侣议,有1700多名矿业职工参与他7次发起无偿献血的倡议,共有600多名矿业职工参与,累计献血2006年以来,2007年以来,15万毫升。2008年以来,他发起的希望工程捐资助学

8、活动,已有2800多名矿业职工参与,资助特困生1000多名,捐款近40万元。2009年以来,他发起成立的遗体(器官)捐献志愿者俱乐部,已有200多名矿业职工和社会人士参与,是目前国内参与人数最多的遗体(器官)捐献志愿者俱乐部。二、追求高尚的人生目的(一)人生目的的概念人生观是

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