教案设计空表（表格式）

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1、课题：5、4、3、2加几教学内容教学目标1.使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，提高学生的计算能力。2.学生经历用9、8、7、6加几计算的方法来计算5、4、3、2加几的式题的尝试过程，正确计算，同吋发展了知识的迁移能力，提高了计算能力。3•激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的计算习惯。教学重难点5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能够正确计算5、4、3、2加儿的进位加法。教学方法迁移法、自主学习、合作探究教学准备课件、学具卡片“以问导学”过程导学流程问（教师

2、、学生）导（教师）学（学生）二次备课、激趣导入复习旧知，吸取导入课题。课件展示口算。9+2二7+5=8+5二8+6=9+5=8+4二8+3=6+5=9+3=你用的是什么方法？怎么算得这么快？揭不课题：5、4、3、2加几板书课题以问导趣。通过提问，从旧知导入新知，激发学生的求知欲望。学生乐学1、学生练习。2、结合问题，为学生学习新知做好铺垫。3、齐读课题二、自主探究1.出示5+7二，同桌合作学习。（1）提问：5+7等于多少？怎样计算呢？（2）学牛独立试做5+7。以问导思引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决

3、问题。学生活学1、明确学习目标2、自学例33、小组讨论交流说说解题思路4、说说解题方法。(3)计算方法(4)教师板书同桌交流并探讨多种0学生汇报各种算法，O三、小组合作，探究5+8、4+8、以问导法学生会学交3+9。组织和引导学生运小组代表展示汇报。流1、学生合作探讨每道题的算法。用己学知识经验，自培养学生学习能力，展主和合作学习发现探究学习能力并养示2、报不同的算法，教师板书。多种算法，对算法进成习惯。在计算4+8、3+9时突出给较大行优化。数凑十计算比较简便。3.整理5加几、4加几、3加几和2加几的进位加

4、法都有哪些题目？4、5加几、4加几、3加几、2加几的进位加法题都有哪些？四、白板展示以问导成学生善学达做一做1.完成基础题巩固检查达标情况，感受标新知。学数学的乐趣。检2.培养学生观察能测1力。1汽clMAPknrinri-n-UU-LIUULJ-U看图列式。学生看图，说图意，列式计算。2.算一算。7+5二9+5二8+4=9+4二8+3=9+2二4+9二3+8二2+9二学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。五、小结评价通过这节课的学习你有什么收获？你认为自己学的怎样？归

5、纳总结新学的知识，方法获得学习活动经验，提高归纳，概括能力自我评价学习，感受学习快乐。六、板书设计5、4、3、2、加几5+7=5+7二//