教科版小学品德与社会四年级下册第五单元《万水千山》教学设计

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1、教学设计教学目标：1、让学生借助地形图了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。2、培养学生阅读中国地形图的能力，以及小组合作的能力。3、培养学生保护环境的意识，激发学生喜爱地形图，热爱祖国壮丽山河的情感。教学准备：多媒体课件平面中国地形图和立体的中国地形图教学过程：一、课前初探1、尝试阅读《中国地形图》。2、搜集鄰城的地形资料。二、课中深化（一）创设情境，触摸地理1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师带来了一首歌，会唱的同学和老师一起唱，好吗？（师生合唱《大中国》）师：你觉得老师唱的怎么样？老师想知道，你从这首歌中听到或看到了我国的哪些地方？生：我听到了长江

2、、黄河生：我听到了珠穆朗玛峰-一-看到了辽阔的内蒙古大草原2、师：同学们听得认真，看得仔细！是的,在我国祖国广阔的大地上,有高耸入云的山脉,有一望无垠的平原，有群山环抱的盆地，有雄伟壮观的高原，有奔腾不息的江河，也有像珍珠一样散落的湖泊，（用小图片展示）今天就让我们透过地图，踏寻祖国的万水千山。（板书课题:水千山）（-）融入生活，探究地理1、回顾看图方法师：地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。其实对于地图，同学们并不陌生，我们以前阅读过《中国交通图》《中国政区图》等等，你还记得阅读地图的方法吗？谁能提醒提醒大家？生：地图上的方向一般都是“上北下南，左西右东”，但有时也不一定，

3、我们要注意看图上标注的方向。生：地图上有很多图例，不同的图例代表不同的东西。生：地图上还有比例尺，代表图上一厘米代表实际距离多少米。师：真是会学习的孩子！刚才同学们说的这些是很多地图共同的语言，他们是读懂地图的关键。2、合作探究师：今天，我们就来认识一种新的地图一一中国地形图。让我们在地形图的引领下一起走近祖国的万水千山。活动（1）探究祖国地势特点师：认真观察这幅中国地形图，关注图上的颜色和它们所在的方位,你会有什么发现了？先在小组内交流一下，一会儿向全班同学汇报你们的发现。生：图上主要有三种颜色，红褐色、土黄色和绿色。生：红褐色集中在祖国西南部地区、土黄色在祖国中部地区、绿色东部沿海地带。

4、生：不同的颜色代表不同的高度ffi:观察仔细，你注意到了图中的高度表。那，不同的颜色分别代表了多高呢？谁知道？生：祖国西南部红褐色的区域大概海拔高度为4000米，中部土黄色的地区海拔1000——2000米，东部沿海地带的绿色区域海拔500米以下。（学生把与地图相同颜色的卡纸贴到黑板上）师：（指图画）现在请同学们再观察，再思考，看看你还有新的发现吗？（板书：西高东低）师：大家再看（指图画），像什么一样?生:就像楼梯。师：对！我们国家的地势从西向东海拔高度逐级下降，多么像三级阶梯啊。（板书：三级阶梯）活动二（2）探究不同的地形。师：刚才咱们是用眼睛观察地图，就得到了那么多信息，现在咱们亲自动手感

5、受一下。看，老师还带来了立体的中国地形图，赶紧动手摸一摸吧？（教师拿着地形图，走近学生，让学生触摸）师：摸完了，你有怎样的感受？生：我感到坑坑洼洼，高低不平。师：是的，我们中国地形多样，所以你们摸起来，感觉高低不平。那么咱们中国究竟有哪些地形呢？下面就以小组为单位，仔细观察这幅地形图，看看你能找到中国的哪些地形？生：有高原、山脉、盆地、平原、河流（师相机板书）师：同学们的发现可真多！咱们中国地形多样，那么接下来的时间就交给你们，小组简单讨论一下你们最想研究哪种地形？生：一组，我们组想研究高原地形；二组，我们组也想研究高原地形；三组，我们组想研究盆地地形；四组，我们组想研究平原地形。师：好，每

6、个组都确定了自己的研究主题，组长负责把你们组的发现和问题记录下来，一会儿向全班同学汇报。如果自己组研究完之后,也可以再研究一下其他的地形。我们研究的地形名称我们的发现我们的问题师：我们从一组开始汇报，你们组研究的是哪种地形?①高原生：我们组研究的是高原，我们发现我国主要有四大高原分别是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原。（边说边在大屏幕上指出四大高原）我们发现四大高原在祖国的中西部，而且海拔都很高，而且高原附近都有山。师：火眼金睛，请你选择一个高原为大家指一下这些山好吗？师:那么多，看来我国还是个山脉众多的国家。下面的同学自己也用手指一指其他高原附近的山脉吧！（生活动，指出山脉）师：

7、指完了吗？我国的山脉众多，不仅有世界上最高的山峰一一珠穆朗玛峰；有“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的阴山；“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山；有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山；也有那“蜀道难，难于上青天”的秦岭。师：我们在阅读地形图的过程中，不仅要观察，还要学会联系我们的学习、生活经验来思考。说到这里，我们必须要提到黄土高原。（点击出现图片）你了解它吗？生：因为植被稀疏，水土流失严重。师：是的，因为