高一语文教案《雨巷》

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1、诗两青（其一丿《雨卷》教学目标：1.通过诵读，理清诗歌的行文思路，体味诗篇所蕴涵的思想感情。2.认真揣摩诗中的意彖，进而把握诗歌的意境，领会“丁香姑娘”的彖征意义及其作用。3.了解新诗的发展简史及其特点，了解戴望舒等现代诗人的简历和他们的诗歌风格。教学重点：把握《雨巷》中“雨巷”“丁香”等意象的特点；引导同学分析诗歌首尾回环的结构，进而帮助学生整体把握诗歌，理解诗歌的思想感情。教学难点：1.学习象征的用法，探究“丁香姑娘”的象征意义。2.本诗是凄美朦胧的，对于诗歌的意境、主题学生可有屈于自己的不同理解，因此本诗的教授在课件屮不打算使用过多的图片和视频，以免限制学生的思维。

2、教案也是对整首诗的具体把握，会按照所设计的基本环节进行，但具体环节的引导视课堂情况而定。课时安排：2课时教学过程：一、导入：一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有儿分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握,用语言传神地表达，“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，下面，就让我们共同走进«雨巷＞＞。二、作者简介：提问：戴望舒大家非常熟悉了吧？哪位同学回顾一下我们过去所了解的：教师参考：戴望舒，浙江杭州人，原名戴梦鸥。1932年赴法留学，1935年回国。在《现代》上发表诗作，逐渐成为现代诗派“诗坛首

3、领二著有：《我思想》、《无题》、《我用残损的手掌》、《烦忧》、《偶成》、《雨巷》等。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。补充：望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说屮替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。戴望舒出生于3月5口，照西方星象学的说法,属于双鱼座。有同学课余跟老师聊天说双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，喜好幻想。戴望舒的性格看来是有些类似的。三、诗歌赏析：1•有这样温柔

4、多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。配乐诗朗诵2•整体把握：欣赏完了这首诗，我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力，那麽，你们觉得这首诗美在何处？视学生回答情况引导，这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景：富有美感却又充满着浓重的忧伤。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。这首诗带给我们的一种低沉、伤感，充满着愁绪和无奈，但又显得很美，我们很容易被这种感觉控制住了。3.寻找主要意象鉴赏诗歌也是有方法的，我们可以先从意象入手，进而理解诗歌

5、的意境。在学习《沁园春长沙》中，我们已经知道，上片的寒秋、湘江、万山、霜天、飞鹰、游鱼等就是“意象”,诗人通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。请同学们找一找，这首诗屮有哪些意象？（学生讨论，回答，教师边板书）要点小结：主要意象有：油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、雨、太息一般的眼光、颓圮的篱墙等。活动设计：提问：请结合本诗，把这些意象组合起來说一段话。要求语言流畅。示例：他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨屮，“掠着油纸伞，独自彷徨在悠

6、长、悠长乂寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这个姑娘她虽然有“丁香一样的颜色，丁香一-样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。姑娘和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默无言，在相遇的刹那，看到了一丝“太息一般的眼光”，但是很快她就“像梦一般地”从自己身边飘过去了，消失在颓圮的篱墙处，走尽这寂寥的雨巷。1.理解主要意象提问：“雨巷、油纸伞、丁香”是这首诗屮重要的意象，请联系诗歌的整体内容，并结合中国传统文化，谈谈你们对这些意象的理解

7、。1.雨巷。特点：在雨屮，悠氏、悠氏又寂寥，颓圮的篱墙等。解说：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想像空间。作者幼小时住在杭州大塔儿巷，他小学、中学朝朝暮暮所走过的都是长长的青石板路。这一条又一条，一程复一程的江南雨巷，为诗人灵感的得来，意象的摄取，提供了厚实的生活基础。这是一种优美的意境。那小巷在让人感到幽深，寂静之时，再加上蒙蒙的细雨，其意境便更充满了朦胧美。同吋，我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问