教师的教学艺术修养

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1、教师的教学艺术修养课堂教学艺术课堂教学艺术课堂教学艺术第三节教学策略•一、教学策略概述•(一)教学策略的概念•教学策略是为了达成教学冃的完成教学任务,在对教学活动酒晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一•系列执行过程。•(1)教学策略包括教学的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。•(2)教学策略不同于教学设计•(3)教学策略不同丁教学方法•(4)教师对教学策略的制定、选择与运用(5)教学策略是一系列冇计划的动态过程,具冇不同的层次和水平。(二)教学策略的特点(1)指向性(2)操作性(3)整体综合性(4)灵活性•(5)层次性(三)教学策略的选择•(1)依据教学的具体H标和任

2、务•(2)依据教学内容的特点•(3)依据学牛的年龄特征•(4)依据教师木身的素养二、主要教学策略及其运用•(一)讲授策略•1.讲授的含义和特点•2.讲授的表现形式(1)讲述(2)讲解(3)讲读(4)讲演3.讲授的一般程序步骤•导论•主体•结论4.讲授策略的运用(1)讲授策略误用的表现第-,过短的吋间内呈现了过多的新知识。第二,讲授要有牛动形象性。第三,讲授内容缺乏组织性、逻辑:性第四,讲授不顾忌学牛原有的知识基础第五,讲授时没冇激发起学牛冇意识地理解知识的心理倾向•(2)讲授策略的运用要求•第一,讲授要有科学性•第二,讲授要有生动形象性•第三,讲授耍有启发性•第四,讲授耍有简洁性和和谐性•第

3、五,讲授要与板书相结合(二)对话策略•1•对话策略的含义和特点•2•对话策略的表现形式•(1)问答策略及其运用•第一,准备工作要充分•第二,提问艺术要讲究•第三,候答环节要耐心•第四,叫答机会耍均等•第五,冋答过程细倾听•第六,理答行为针对化•(2)讨论策略及其运用•讨论前•讨论中•讨论结束(三)指导策略•1・练习指导策略(1)练习指导的含义及影响学生练习的因素(2)练习指导策略的运用第一,明确练习冃的,做好练习前的准备。第二,均衡安排独立练习的题量和题型。第三,座位模式安排要便于教师巡视、监控全班同学。第四,建立独立练习的常规。•2•阅读指导策略•(1)阅读指导的含义及影响学生阅读理解水平

4、的因素•(2)阅读指导策略的运用•第一,提供学生或帮助学生获得相关的背景知识。•第二,教给学生阅读的方法,帮助他们掌握阅读的策略。•第三,要从教科书阅读指导入乎,逐步扩大到课外读物。•3.活动指导策略•(1)活动指导的含义及功能•(2)活动指导策略的运用•第一,学生活动方案的设计•第二,学生活动基本条件的提供。三、学生主要的学习策略•(一)现代学生学习策略的特点•1.主动性•2.独立性•3.独特性•4.体验性•5.问题性(二)现代学生主要的学习策略•1•自主学习•(1)自主学习的含义及特征•(2)自主学习的实施•第一,实施门主学习的条件•第二,自主学习的实施要点•2.合作学习•(1)合作学习

5、的律义及特征•(2)合作学习的实施•第一,选定课题•第二,小组设计•第三,安排课堂•第四,呈现学习材料•第五,开展学习活动•第六,提交小组的学习结果•3.探究学习•(1)探究学习的含义及特征•(2)探究学习的实施及指导•第一,问题阶段•第二,计划阶段•第三,研究阶段•第四,解释阶段•第五,反思阶段第四节课堂教学设计•一、课堂教学设计概述•(一)课堂教学设计的概念•含义:是指课堂教学过程及其教学方法的设计。•作用:•第一,有利于大面积提高教学质量•第二,有利于实施个性化教学•第三,有利于教学过程最优化(二)课堂教学设计的理论基础•1.一般系统理论•2.学习理论•3.传播理论•4.教学理论的概念

6、模式(三)课堂教学设计的原则•1.整体性原则•2.主体性原则•3.发展性原则•4.过程性原则•5.开放性原则•6.情境、体验教学原则二、课堂教学设计内容•(一)课堂教学目标设计•1.课堂教学口标的含义•2.编写教学目标的步骤•(1)钻研课程标准、教材,确立冃标点•(2)分析学生已有的学习状态和发展水平•(3)确立口标分类•(4)准确表述教学口标•(5)评价教学冃标•(6)完善教学冃标(二)课堂教学内容设计•(1)熟悉知识体现•(2)明确教学任务•(3)掌握教材的特点、重点、难点和相互关联。•(4)评价教学内容(三)课堂教学策略设计•1.了解学生•2.确定教学程序•3.选择教学方法•4.组合教

7、学组织形式(四)课堂教学媒体设计•(1)明确教学冃标•(2)列出教学活动•(3)选择刺激种类•(4)列出备选媒体•(5)选择出理论上的最佳媒体•(6)最终的媒体选择和组合•(7)选择、修改和设计教学媒体材料•教学后记的作用:优化教学工作,提高教学水平培养教研意识,开辟教研园地推动业务学习,提髙自身素质

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