教师的生存状态之浅析

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时间:2019-03-25

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1、教师的生存状态之浅析无锡新区实验小学朱峰如果非耍描述当今教师的生存现状,那么这句话或许最为贴切了,那就是“起得比鸡还早,睡得比猫头膺还晚,责任比主席还大,吃得比猪还斧,催作业比黄世仁还狠,态度比孙了还好,名声比汉奸还并,赚得比民工还少!”此话虽然有些偏激,却也基本道出了现今教师的真实生存状态。但在很多人眼里,教师的生活却很令人羡慕:工作环境好,风吹不着、雨淋不着;收入稳定,旱涝全有保障;一年有两个假期,可以带薪休假,等等。如果这样远距离地“看待”教师这个职业,肯定太过于表面了。只有当你“接触”教师时,才

2、会发现教师的生活远不是那么悠然口得的。下面就让我们把镜头深入到教师祥体中,看看教师们的真实生存现状吧。教师还在辛勤的工作。现实状况:8小吋工作制和教师无缘……很多教师双休日、寒暑假的大部分时间用在了工作上,没有得到真止意义上的休息。在工作日,通常晚饭都没时间烧,家务活都来不及做,打扫卫生,洗衣等家务活一般到周末才有空做。还有很多教师假期还要参加各种各样的培训班,学历进修等。镜头二:医院的医生正在训斥一位教师,“除非你不做教师,否则声带小结永远不会好!”现实状况:很多教师用嗓过度,靠吊水,吃药维持。仃分的

3、教师都是亚健康状态。声带充血,声带小结甚至息肉等病症严重困扰着教师,这种病必须静养休息,保持绝对禁声,但由于种种原因,不可能请假休息,只能靠打点滴,吃药来维持,药费支出还不是一个小数目。另外由于工作木身的繁重和隐性压力,再加上个人生活的负担,教师的健康日益成为问题。访谈中,一位小学男教师在讲到口己的健廉状况时说:“老师的身体,我觉得百分之百都是亚健康。比如我自己,每天处理完学校的事情大约在下午5点左右,再有点别的事,6点多冋到家,再做些家务。早上6点起床,晚11点左右休息。现在做教师的生活水准还比较低,

4、还算不上。小资,,更算不上,屮产,,因为,小资'还冇一定时间去进行一些锻炼。可教师根本没这个时间,忙了一天回到家就是想休息。而且老师的工作很难用吋间段來衡量,他不像工人一天工作8小吋,之后想工作也工作不了了,因为没有设备了,只能休息。而老师一天到晚从始至终都在想着整个工作、教育教学,躺在床上脑子里都在琢磨学校的事儿。比如什么事怎么去跟某个学生谈,他0好接受;再赶上一些突发的事儿,老师就更不得休息,脑了里的弦总是绷得紧紧的。所以我觉得老师的身体基本上百分之百属于亚健康状态镜头三:一名班主任正在校长室接受严

5、厉的批评,原因就是这名班主任所在的班级学生出了意外伤害。现实状况:教师特别是班上任还耍承受他们所不能承担的意外风险。其实这位班主任也非常委屈,因为学生是在课间一时顽皮,攀上楼梯防盗门的上边沿而受到了伤害。这样的例了还有很多,如体育课学生在运动时出现的伤害,课间游戏时出现的意外,这本和班主任或者任何老师没冇很犬关系,但现在的媒体导向不正确,认为学生只要在学校,教师就是监护人,就应该负责学生的安全,此话自然不假,我们每个人都希累自己的孩子在学校不要有什么意外,教师应该对学生进行安全教育。但是,学生毕竟还是孩

6、子,好动是他们的天性,谁都不能压抑这种本性,何况教师也不可能永远跟在学生的后面看护着他们,这样意外就很难避免了,教师能做的仅仅是最人限度地较低这种意外发生的概率。但现实状况是只要发生意外,只要是在学校,不管是什么原因,教师都难辞其咎,这样无形中教师这个行业又增加了他们所不能承担的意外风险,教师职业做的如履薄冰。殴打、甚至强奸学生。现实状况:教师职业己不是太阳底下最光辉的职业,恶评如潮。经常看报看新闻的人都知道,近年来的新闻里面,隔三岔五的出现关于教育行业的负面报道。比如教师强奸学生,乱收费乱摊派,招生黑

7、幕,教师殴打学生,等等。以至于假如长吋间没有这样的报道,都怀疑新闻工作者们是否有渎职的嫌疑。只是,世界上的事情往往没有红忠白奸那么简单直接。新闻看多了,自然会得到这样的印象:现在的教师们简直不配做教师,英至不配做人。教师职业受到了严重的舆论挑战。以上四个镜头虽然述不能完全涵盖教师的全部真实生活状况,但应该也屈于比较典型、常见,也比较突出的问题了。为什么会如此糟糕?这英中当然离不开整个社会的评价机制,人才的选拔机制,只要高考存在,中小学教师再怎么折腾,也跳不出应试教育的怪圈,还有教育的浮夸,公开课的表演秀

8、给人们特别是那些所谓的教育专家以假象:现在的孩子索质真不错,既然都很聪明,那好,改教材!原来的太简单了,不能很好地发展学生的素质,现在改得更“素质教育”一些,不是要训练思维吗?好,把奥数搬上教材,也不管大多数学生是否能达到这种水平。教材看上去是不错,但有苦说不出的是一线的教师,教材难,考试难,学生教不会,考试考不好,校长批评,怎么办,花更多的时间去磨,成绩抓上去了,考试继续加深难度,学生学不会,再花更多的时间去教,如此往复,恶性循环,教师不

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