护理美学课程教学大纲(高教第三版)

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1、《护理美学》课程教学大纲课程名称：护理美学课程类型：必修课，专业课总学时数：36（理论学时：36）先修课程：无开课单位：医学院适用专业：三年制专科护理一、课程的性质、目的和任务《护理美学》是把美学与护理基本理论与基本技术相结合的一门交叉学科，是应用美学的基本原理和理论，研究在维护和促进人类健康的一系列护理活动中体现出來的护理审美现象以及护理审美规律的一门新兴学科。通过学习，可以帮助学生了解护理美学的基本内容;培养良好的审美意识；具备高尚的职业品德与情操，并运用美学原理，掌握塑造护理职业形象美的方法与技巧，为服务对象提供优质的护理。二

2、、教学内容及教学基本要求第一章绪论（一）目标要求：学握：1•复述护理美学的定义2.复述护理美学的研究对象、内容与研究任务3.描述护理美学与相关学科的关系4.描述护理美学形成的历史轨迹、现状及发展前景熟悉：1.复述学习和研究护理美学的现实意义2.列举护理美学的研究方法了解：1•描述护理美学的学科性质（二）教学内容：1.护理美学概述2.护理美学的医学作用和地位3.护理美学研究的对象、内容、任务和方法4.护理美学与相关学科的关系5.学习和研究护理美学的意义第二章美的分类（-）目标要求:1.掌握自然美与社会美的基本特征2.掌握人体美与心灵美

3、的主要表现3.熟悉人际美的含义及其在护理美学中的意义（二）教学内容：1.自然美2.社会美3.艺术美第三章护理美的范畴（一）目标要求：1.掌握护理美学的范畴2.了解优美、崇高、滑稽与戏剧、悲剧和丑在临床护理上的意义（二）教学内容：1.优美、崇高、滑稽与戏剧、悲剧、n2.美的范畴在护理工作中的实践意义第四章护理美感（一）目标要求：1.掌握护理美感的特征2.掌握先天因素对美感差异性的影响3.熟悉护理美感的基木含义4.了解护理美感的差界性（二）教学内容：1.护理美感概述2.护理美感的特征3.护理美感的差异性第五章护理审美（一）目标要求：1.

4、掌握护理审美的定义及其特征2.掌握护理审美标准3.熟悉护理审美的构成条件及审美主客体间关系1.了解审美的概念及护理审美趣味（二）教学内容：1•护理审美概述、主客体、主客体间关系2.护理审美理想、趣味及其标准第六章护理审美心理学（一）目标要求：1.掌握审美心理的儿个基本要素2.熟悉审美过程中的人的一般心理状态机器心理变化特征3.了解审美心理过程形成的阶段以及审美经验在审美心理过程中所起的重要作用（二）教学内容：1•护理审美心理学的研究内容2.护理审美心理因素3.护理审美心理过程4.护理审美意识第七章护理美育（一）目标要求：1.了解护理

5、审美教育的内涵，了解护理审美教育的意义2.掌握护理审美教育的方法与途径，熟悉护理审美教育的综合评价指标，了解护理审美与护理审美评价的重要意义3.熟悉护士素质教育的内容与方法（二）教学内容：1•护理美育概述2.护理美育的本质分析3.护理美育与徳育、智育、体育的关系4.护理美育的实施第八章护理美的培养与训练（一）目标要求：1•掌握护理心灵美、护理仪表美的主要内容2.掌握护理语言美和行为美得特征3.了解护理人际美得主要表现形式4.了解护理艺术美和护理环境美的主要内容（二）教学内容：1.护理心灵美、仪表美2.护理语言美、行为美3.护理人际美

6、、艺术美4.护理环境美第九章美学护理（一）目标要求：1.掌握美学在护理过程中的作用2.了解色彩护理、音乐护理、幽默护理、漫画护理及微笑护理在临床上的意义（二）教学内容：1.美学护理的界定2.美学护理的内容和方法第十章医学护理美案例（一）目标要求：1.熟悉护理美学的社会经济价值2.了解护理美案例的含义及其构成要素3.了解护理美案例的收集、编写方法及其意义4.了解护理美在现实护理工作中的价值和意义（二）教学内容：1.医学护理美案例概述2.医学护理美案例的收集与编写3.医学护理美案例的分析4.庚学护理美案例选析三、学时分配表序号课程内容课

7、学时实验学时3践学时上机学时小计1第一章绪论442第二章美的分类443第二章护理美的范畴444第四章护理美感225第五章护理审美446第六章护理审美心理学447第七章护理美育448第八章护理美的培养与训练449第九章美学护理2211第十章医学护理美案例2212复习、考试22合计3636四、考核方式考核方式：出勤和课堂表现、课程总结、实践环节考核（教师随机命题）。成绩构成：平吋成绩占30%（出勤占15%、课堂表现15%）,课程总结占70%。五、指导教材及参考资料参考教材：1.程跃英主编，《护理美学》第3版，北京：高等教育出版社，201

8、4.参考资料：1.杨辉，王斌全主编，《护理美学》，北京：人民卫生出版社，2006.2.孙宏玉主编，《护理美学》,北京：北京大学医学出版社，2010.3.李春卉，张晓明主编，《护理美学与礼仪》，2版，西安：第四军医大学出版社，2012.