教师招聘考试教育学分章练习题8

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1、教师招聘考试教育学分章练习题（八）第九章德育一、选择题1.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）。A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动2.能较全而地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（B）oA.加减评分法B.操行评语法C.评等评分评语综合测评法D.模糊综合测评法3.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（D）oA.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能4•德育个体性功能的最高境界是（D）。A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.徳育的发展功能D

2、.徳育的享用功能5.教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（B）oA.智育B.德育C.教学D.美育6•德育具有（D）oA.社会性、历史性氏社会性、历史性、阶段性C.社会性、历史性、民族性D.社会性、历史性、阶级性、民族性7.使学生具有初步的分辨是非的能力是（B）阶段德育目标的要求。A.小学B.初中C.高中D.大学8.使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（C）德育目标的要求。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段9.有关人生观、世界观方面的教育属于德育

3、内容的（B）oA.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育10.注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（c）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育11・“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（B）规律。A.智育过程B.徳育过程C.心理咨询D.教育学生12.人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（A）。A.道徳认识B.道徳情感C.道徳意志D.道德行为12.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪

4、态度属于（B）oA.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为14•马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也耍尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（C）oA.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.因材施教原则15.孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现德育原则的（C）oA.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则16•德育的功能不包括（C）oA.培养学生的品德，制约他们的发展方向B.决定学校教育的性质C.发展学生的体力，增强他

5、们的体质D.影响社会的稳定与发展17•德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（D）oA.以知为开端，知情意行依次进行B.以情为开端，情知意行依次进行C.以意为开端，意知情行依次进行D.视具体情况，可有多种开端18•德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（A）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A.学生已有品德水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的晶德发展水平D.社会的整体道德水平19•德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以耍以（C）。A.只用说服法就可以了氏适当体罚

6、也可以C.说服教育为主，辅以纪律约束D.纪律为主，说服为辅20.儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到（“c”）。A.自我调控B.自我监督C.自律I）.自我疏导21.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（B）。A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法22.通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（D）oA.情感陶冶法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法23.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥

7、学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（D）oA.理论和实践相结合原则B.疏导原则C.因材施教原则D.在集体中教育原则24、德育在人的全面发展教育中起着（A）作用。A・导向和动力B.关键C.基础D.物质基础25、德育目标是教育目标在人的（C）方而的总体规格要求。A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德26、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产牛的自觉能动性，一般称为（B）oA.道徳情感B.道徳意志C.道徳行为D.道徳观念27、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（C）oA.内容B.层

8、次C.结构D.方法28、思想品德教育的实质是（C）oA.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D.提高学生对客观世界的认识29、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这…原则是（A）。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.教育的一致性与连贯性原则30、