教师招聘考试教育心理学常考简答题及论述题

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1、教师招聘考试教育心理学常考简答题及论述题1、试述悄绪因扰儿童的特点与教育措施。特点:过分焦龙、非常敏感、肌体紧张等，有时还可能出现反社会行为，或以攻击作为“防卫性”手段等。教育措施：特设教室计划;生活空间会谈法。2、简述学生认知性格的主要差异。（1）场依存和场独立性；（2）整体性策略和系列性策略;（3）求异思维与求同思维：（"）冲动性思维与反省性思维3、试述智能不足儿童的教育目标与教学原则。教育目标：（1）学习与人相处的社交技能，以便获得与人和睦相处的社交经验；（2）学习自力更生的职业技能，以便能在生计上独立自主；（3）学习安逸而独立的悄绪反

2、应，以便在校与在家均能有适当的悄绪经验：（4）学习良好的淸洁、保健习惯，以维护健康的体格：（5）学习基本课程，以获得必要的基本“工具”:（6）学习正当娱乐的能力，以求闲暇的充分利用：（7）学习如何成为家庭成员，以便在家充分扮演其应有的角色；（8）学习如何成为社会的成员，以期能在社会上参与冇惫义的活动。教学原则：（1）设法让儿童不再遭受失败；（2）让儿童立即获得其学习或工作的结果：（3）尽杲做即刻性増强，以激励其正确的学习动机；（4）寻求儿童能做最佳表现的学习难度：（5）将教材做冇系统的纽织与捉示：（6）尽杲使进度作小幅度的跟进；（7）注意学以

3、致用，尽量运用学习的正迁移作用；（8）做必耍的重复与练习，必要使使用过度学习；（9）将学习安排做适当分况，避免集中学习；（10）避免同时学习过多概念，防止概念混淆现象;（11）经常做提纲挈领式的整理学习，以存精；（12）提供成功的学习经验：（13）尽量采用个别化教学法。4、试述学习闲难儿童的行为特征及教育措施。特征:（1）不能就席端坐;（2）端坐不动；（3）显现其他症候。教育措施:学习困难儿童的教学仍以个别处理为主，同时也在不断的进行新的教学浓的实验探索，最常用的方法是行为修正法。5、什么是加速制教学策略、充实制教学策略和特殊班级制教学策略。

4、加速制:禀赋优异儿童所学与一般儿童相同，只是加速其速度，缩短其修业年限。充实制：禀賦优异儿童的学习效率高，而在当前教学体制的限制下，只能保持与般儿萤相同的教学进度。特姝班级制：集中禀賦优并儿诫进行教学，使每个学生的潜能都能得到充分发展的教学策略。6、简述智能不足儿童的分类。（1）可教育者（智商在50一75之间）；（2）可训练者（智商25—49之间）；（3）保护对彖（智商在25以下）；7、简述学习动机的分类和体系。（1）动机來源：外在动机和内在动机；（2）内容和性质：正确和错谋的动机；（3）从动机的远近和起作用的久暂来划分，间接的、长远的学习动

5、机和克接的、短近的学习动机。8、简述学习动机与学习效果的关系。在一般情况下，动机好，效果好；9、怎样培养和激发学生的学习动机。（1）加强学习目的教育，发挥H标激励作用；＜2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲；（3〉通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机:（4）培养和澈发学生的学习兴趣；（5〉利用学习反馈和学习评定；（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机：纽织良好的适度的学习竞赛，可诱发学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学习动机，但应明确，学习竞赛可能佇消极作用；奖惩也可激发学生的学习动机：（7）与学生签订学习协议；（8）在课堂教学中可供教

6、师选用的激发学生学习动机的技巧。10、简述激发学生学习动机的条件。（1）当学生具备学习动机而未被激发时,激发学习动机需要它在学生的整个动机结构中居于璽要的地位；（2）学生个人必须对学习任务胜任：（3）各种内部和外部的干扰应减少到可控制的程度；（4）学生应有学习成功的期望。11、怎样利用注意的规律教学。（1）重视培养学生的有意注意:对学习的目的任务有明确的理解；能用坚强的意志与干扰做斗争；根据目的任务有计划的组织活动，使所进行的一切活动都能服从于当前的任务；（2）充分利用无意注惫的规律：教学内容要新颖有趣，难易适当；教学方法要直观形象、灵活多样

7、：尽量避免那些分散学生注总的因素,创造有利于集中学生注意的情境:严格遵守作息制度,防止过度疲劳；（3）交粋使用有惫注意和无意注意。12、直观教学有哪些类型？怎样在教学屮运用这些不同类型。直观教学，就是在教学中使#心通过感知获得•卡富的感性知浜的一种教学手段。（1）实物直观；（2）模像直观；（3）语言直观。运用：（1）目的任务越明确，感知越淸晰；（2）对象从背景中越突出，则对象越容易被感知：差异律、活动律、组合律：（3）直观形彖与语言指导相结合，则感知越粘确；（4）知识经验越丰富，感知就越完善、迅速;（5）对感知对象的态度越积极,则感知越深刻；

8、（6）多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果。小学教师招聘考试教育理论模拟试卷及答案一一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题忖要求的.请将正