教师招聘最全题库(试题及答案)36章之第三章教育与个人的发展

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1、教育与个人的发展试题11.人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（D）。A.主观性B.普遍性C.基础性D.能动性2.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（D）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性3.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（B）。A.外砾论B.内发论C.环境决定论D.多因素相互作用论4.个体主观能动性的笫一层次的活动是人作为牛命体进行的（A）。A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动5.儿莹身心发展

2、有两个高速发展期：新牛：儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个別差异性6.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的坏境，让我在这个坏境里养育他们。我町担保，任意选择一个，不论他父母的才T、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论

3、的观点7.我国古代“内发论”的代表人物是（C）。A.孔子B.旬子C.孟子D.老了8.遗传素质为人的发展提供了（D）。A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性1.下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（D）oA.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定著人的发展方向B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全而、系统和深刻的C.学校有专门负责教冇工作的教师D.教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学牛2.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（

4、D）。A.教育在成熟的基础上引导发展B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C.教冇始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性3.小学阶段是发展学生个性（B）。A.并不垂要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的吋期D.最不会受外界影响的时期4.小学生的思维（C）oA.正处于貝体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽彖思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段5.中国古代“外砾论”的代表人物是（B）oA.孔子B.

5、荀子C.孟子D.老子6.学生发展的个别差显性要求教育要坚持（C）。A.全面发展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求7.英国哲学家洛克的“白板说”是（A）的典型代表。A.夕卜铮论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论8.对正常发冇的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）。A.前提作用B.决定作用A.促进作用B.导向作用1.在儿童发展过程中起主导作用的是（C）。.A.遗传素质B.家庭坏境C.学校教育D.社会人文地理条件2.强调入的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是山身心成熟

6、机制决定的，该观点属于（A）。A.内发论B.外钮论C.多因素相互作用D.白板说3.关于个休身心发展的成因，“白板说”观点属于（B）oA.内发论B.外锈论C.多因素相互作用D.平衡论4.身体状态的剧变，内心世界的发现，白我意识的觉醒，独立精神的加强，是（B）表现出的总体性的阶段特征。A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期5.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是（C）。A.洛克B.华生C.柏拉图D.施泰伦6.在历史上持“环境决定论”观点的人物是（D）。A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.

7、洛克和华主7.人的自觉能动性的最髙表现形式是人不同于动物的（C）。A.特殊性B.社会性C.创造性D.白觉性8.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）oA.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段A.大学阶段25•“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（B）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性26.对人的身心发展起主导作用的是（C）。A.遗传因素B.社会环境C.教育活动D.自然环境27.任何知识都可以教给任何年龄的学住，这违背了个体身心发展的（A）。A.阶段性B.顺序性C.

8、不平衡性D.互补性28.儿童主体发展的源泉是（D）。A.遗传B.环境C.教育D.主体活动29.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（B）。A.遗传素质B.个体主观能动性C.坏境D.教育30.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（B）oA.互补性B.个别差界性C.不平衡性D.阶段性31.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（C）特点。A•顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性32.教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这