教学管理实施方案

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1、曹川中学2008-2009学年教学管理实施方案一、活动背景教育是一个长期的过程，不断提高教学质量则是这一过程中的永恒主题。2008—2009学年度的“教学质量年”活动旨在唤醒广大教育工作者的质量意识，2008-2009学年度的“课堂教学效益年”活动则是确立“要质量”的一种途径，即“向课堂耍质量”,活动取得了较为显著的效果。反思我校目前基础教育存在的问题，突出表现为管理的规范性、科学性不够，教学的有效性不高等。为此，今年我们确立“要质量”的另一种途径，即“向管理要质量”，因此确定我校2008-2009学年度开展的主题活动为“有效教学管理年”活动。二、活动内容1.明确一个主题：“有效教学管理

2、”。所谓“有效教学管理”是指突出有效教学这一主题，以规范管理、科学管理、创新管理为抓手，全面提升教学质量。““有效教学”既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面，它的核心就是追求教学的效益。“教学管理”就是设计和保持一种良好的教与学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学的目标。而“有效教学管理”则是一种基于问题的管理，是学校发展目标的管理，也是把师生发展与学校发展有机结合的管理。它包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理等多个方面。1.落实一个要求：《运城市中小学教学常规管理要求》。《运

3、城市中小学教学常规管理要求》（下简称《常规管理要求》）是市教研室于2007年8月研制，并于同年的9月1FI试行的体现新课程理念的教学常规要求。《常规管理耍求》从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面提出了65条具体的要求。2.确立三个观念：规范、自主、有效。“教学质量年”活动使我市广大教育工作者确立了“质量意识”，“课堂教学效益年”活动达成了“向课堂要质量”这一目标。有效的教学取决于有效的管理，有效的教学管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。如果没有教学管理，或者教学管理不当，就会严重影响教学质量。为此，“有效教学管理年”活动必须以落实规范管理为前提，以实施有效的课堂教学为抓手，以

4、促进学校自主发展为最终目标。3.达成四项目标：课程实施有效，课堂教学有效，教学研究有效，发展评价有效。(1)课程实施有效。指全面贯彻实施课程方案，保证课程方案实施的效益。根据省颁课程设置方案，结合学校的实际情况，形成具有学校特色的课程方案。开齐开足开好课程，特别是艺术、体育、综合实践活动等课程要确保有专任教师，严格按照省颁课程设置方案开齐开足，促进学生全面发展。完善学校教学管理制度，师资配备耍符合课程要求，时间安排要满足课程需要。完善学生的评价制度，做好学生综合素质评价工作。充分开发课程资源，全面实施地方课程、校本课程。(1)课堂教学有效。“课堂教学有效”要求包括课堂环境、冃标设定、教学

5、内容、教学过程、学习方式和学习效果等方面都有效。促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的唯-标准。激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和归宿。提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。(2)教学研究有效。“教学研究有效”的含义主要有四个方面:一是出于教师自身成长的内在需要，又能不断引发这种内心需求的研究；二是为了解决教学实际问题，又能解决教学实际问题的研究；三是能转化为教学行为又能有效改善教学行为的研究；网是基于教师个体自我反思又依赖于群体合作的研究。其研究目标是提高课堂教学效益，促进学生全面发展，促进教师专业水

6、平提高。(3)发展评价有效。主要指对学校、教师和学生发展的有效评价。根据评价对象确定评价标准、方式、内容等项目，制定具有个性特征的评价方案。以学校教育发展为对象的评价，应立足教育均衡发展，分学段评价教育的发展过程与结果。以学校发展为对象的评价，应立足于打造特色学校,提升办学质量，以自主发展规划为评价抓手。以教师发展为对象的评价，应立足教师的专业素质，以课堂教学评价为主要内容，从教学态度、教学环节、教学研究等维度进行全面评价。以学生发展为对象的评价，应从学习过程和结果两方面进行综合评价。1.实施三大工程：教学管理规范工程，自主发展规划工程，减负增效工程。(1)教学管理规范工程。要认真落实《

7、运城市中小学教学常规管理要求》，规范学校的教学管理行为和教师的教学行为，为提升课堂教学效益和提高教学质量提供重要保证。要狠抓管理规范和精细落实，重视管理的科学和有效，杜绝管理的主观性、随意性、唯经验性,着力抓好管理制度与措施的落实，有创新地开展教学常规管理工作。工程分为三个阶段：第一阶段：制定实施方案，学习《常规管理要求》。我校组织教师认真学习《常规管理要求》，参考《中小学教学常规管理要求及解读》中的解读和案例，结合学校实际，研究制