集体备课活动记录(样表)

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1、二年级数学集体备课活动记录集体备课记录表组别数学组长杨松地点办公室记录人杨松中心发言人曾道柱刘静时间2015-05-05参力口人员曾道柱，刘静，杨松备课内容认识有余数的除法课时划分一课时初案教学目标1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。精备课教学目标1、在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、培养学生认真卩写的习惯。3、要求学生独立除法运算。初案教学重难点1.把平均分后有剩余的情况抽彖为有余数的除法。2

2、.理解有余数除法的意义。精备课教学重难点1.把平均分后冇剩余的情况抽象为冇余数的除法。2.理解有余数除法的意义。初案教学设计补充发言教案背景：1.而向学生：小学生2.学科：数学二年级下册3•活动课时：1课时4.活动主题：《有余数的除法》5.版木：人教出版社。教材分析：【教学内容】人教版小学二年级数学下册，有余数的除法的意义。【教材分析】本节课是在学生已经认识了除法的意义，并掌握了表内除法的基础上，进行教学的。在教学内容的设计上，我注重结合具体的情境，选择了学生感兴趣的郊游作为研究索材，引导学生学会用数学的眼光

3、观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活屮的数学应用，感受到冇余数的除法就在我们身边，加强对有余数除法意义的认识。【教具准备】课件、实物投影，小棒若干根。学情分析本单元是在学生己经了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。木节课重点引导学生在解决实际问题的过程中，理解余数和冇余数的除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。根据教材特点以及二年级学生的认知水平，制定本课题的教学目标如下：【教学口标】1.结合生活情境，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。2.在具体情境中，初步理解余数和冇余

4、数除法的意义，明口余数与除数的关系。3.培养初步的提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重点】理解有余数除法的意义。【教学难点】用算式正确表示有余数的除法。【教具准备】教师准备：多媒体、小棒若干根。学生准备：小棒、I员1片。【教学过程】一、复习旧知。曾道柱：从学生已知知识经验出发，逐步导入到新课里，让学生感受到生活中的数学，激发学生学习的积极性。1・口算。2、()里最大能填几？5X()<28()X7<60()X9<556X()<19()X8<314X()<22【设计意图：通过口算练习，为学习新知做好了铺垫。】

5、二、创设情境，引入新课。孩子们，你们喜欢郊游吗？老师经常利用课余时间带我们班的同学到野外去郊游，老师在一所农村小学教学，那里有高高的大山、清清的小河、绿绿的小草，非常美丽。你看，这是我和我的学牛们在野外郊游的情景。小小眼睛亮晶晶仔细看图，从图上你发现了哪些数学信息？1.课件出示小朋友分物品的情景图。引导学生说岀：有①9个而包②10碗方便面③11瓶矿泉水④12根香肠⑤13个香蕉⑥14个橘子⑦15个苹果⑧18瓶酸奶。每4个小朋友一组。师及时将学生所提信息版贴在黑板上。师：真了不起，你们冇这么多的发现啊！那你们能不

6、能根据这些数学信息提出用除法计算的问题呢？生：9个面包平均分给4个小朋友，每人分几个？师：谁述能像他这样再来捉一个数学问题？(生1)11瓶矿泉水，平均分给4个小朋友，每人分几瓶？(生2)14个橘子，平均分给4个小朋友，每人分几个？【设计意图：通过让学生观察情境图，收集图中的数学信息，培养学生能根据数学信息提出相应数学问题的能力。】三、合作交流，探究新知1、动手操作分小棒师：同学们，刚才你们捉出了这么多冇价值的数学问题，真了不起！我们先来解决分面包的问题好吗？板贴出示：9个面包，平均分给4个小朋友，每人分几个？

7、谁來把这个信息和问题完整的读一读？怎样列算式？板书算式9一4=师：9表示什么？4又表示什么？9F4等于刘静：讣学生动手感受到通过摆木棍理解，应用除法运算。真正让学生吃透知识，运用好已学知识。多少？咱们一起用小棒代替面包分分看好吗？那我们需要准备几根小棒？为什么？2、汇报交流。师：谁来说说你的分法和分得的结果？预设：①一个一个地分②两个两个地分。师：演示分的过程。将粘好的9根小棒板贴在黑板上，根据学生的回答进行演示。每人2个面包，那剩下的1个分给谁呢？使学生看到分给谁都不是平均分。那咱们怎么办呢？根据学生说的过

8、程老师进行反复演示后得到：只能把剩卜•的一根单独放在一起。3.谁能把我们刚才分小棒的过程用一个算式表示出来？可以和小组内的同学商量一下。学生尝试列式，教师注意发现，然后全班交流。【设计意图：在动手操作中，通过演示重点突出剩下的这一根不能再平均分下去的过程，体会有余数除法的意义】4•学习读、写有余数的除法算式，理解有余数除法的意义。师：同学们先把小棒收在一边，现在请大家打开练习本试着根据我们分得结果把