教学设计：《图形化编程---初识机器人》（西城区实验二小乔辰2016-9-7）

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1、教学基本信息课题《初识机器人》是否属于地方课程或校本课程日期2016.04授课教师乔辰北京第二实验小学学科信息技术学段：小学年级五年级教材书名：《信息技术一智能机器人》出版社：清华版出版日期：2004年指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要（标准&试行）》中明确提出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识；了解信息技术（或机器人）的发展及其应用对人类口常生活和科学技术的深刻影响。本课让学生在“思中学”、“做中学”、“学后思”中对机器人有一个全貌的认识和了解。淡化枯燥的机器人理论

2、和概念，以符合学生年龄特点和认知规律的实践活动为主线，通过本课学习逐步对学生进行技术素养的渗透，以此指导学生螺旋上升式的学习。教学背景分析1.教学内容分析本课，选自清华版《信息技术一一智能机器人》（小学版）教材第1单元第1课的内容。其中，笫1单元包括6课，本课为机器人起始课即“初识机器人”。通读教材、研读教材，我认为：本课作为学生初次接触机器人，不仅要让学生了解机器人的相关知识，还要让学生亲自动手实践，能够控制机器人完成简单任务。所以我将本课的教学内容及教学难点定位于“激发学生的学习兴趣”。为此，经过分析我将

3、原教材中笫1单元第1课内容主要以知识讲授为主，缺少学生动手实践的机会。因此教师借助以往教学经验，将本课教学内容做了适当的裁剪处理，将第2课涉及到的“直行”模块内容融入到笫1课屮，裁剪后的教学内容分别为：>机器人的基本组成及主要功能；>仿真编程环境及上机动手实践。为实现并达成本课教学目标，在“教”与“学”的过程屮教师不仅采用过程性评价（适时给予学生学习效果进行点评和表扬），还対整个教学过程进行了相关方面的预设。预设1,在学生的学法上，我进行了指导性的设计，将难以理解的问题，进行了自学资料的提供，以辅助学生理解机

4、器人相关概念。预设2,对于学生第一次接触机器人相关知识的学习，我采用不同的技术手段和方法帮助学生加以了解。比如：各种各样的机器人视频资料、多媒体演示课件、真实机器人展示：预设3,在进入仿真环境的学习中，教师给予学生更多的探索空间，让学生通过自学、讨论、动手调试等过程，完成“直行”程序的编写，指挥机器人行走。1.技术分析采用直观课件演示、真实机器人展示、学生参与互动交流等方式，满足并激发学生学习兴趣，渗透对学生技术素养的养成教育，体现《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出的，培养学生对信息技术的兴趣和意识。2

5、.学生分析学习对象：五年级学生。已有知识：了解计算机系统组成，知道WORD、PPT等程序的基本功能。对机器人有一些了解。已有技能：掌握计算机键盘、鼠标的基本操作，会使用Word.演示文稿等程序。差异分析：考虑学生个体差异和年龄特点，鼓励学生自主实践，设置不同梯度的学习活动。3.教学方式自主实践、讲授法与演示法相结合的方法。4.教学准备机房：多媒体计算机教室、真实机器人教师：教材、教参、演示课件、自学材料、演示视频学生：教材、范例资源、自学资料教学目标教学目标:1.了解机器人的组成及主要功能。2.了解机器人仿真

6、编程环境及功能。3.会用“直行”模块编写程序，指挥机器人行走。4.感受机器人在生活中的作用，激发学生学习兴趣。教学重点：1.了解机器人的组成及主要功能；2.了解机器人仿真编程环境，会用直行模块编写程序。教学难点：感受机器人在生活屮的作用，激发学生学习兴趣。教学流程示意环节一：创设情境，揭示主题环节二：学习新知，激发兴趣厂研究问题一：了解机器人（真实）Yj研究问题二：控制机器人（仿真）「1.机器人的组成L2.机器人的种类和特点「活动一：了解仿真环境』活动二：编写“直行”程序环节三：归纳梳理，课后延伸L活动三：让

7、机器人走得“更远”、教学过程（表格描述）教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境（揭示主题）【提问】同学们，你们知道最近新闻屮报道的一场特殊的围棋比赛吗？你知道对阵双方都是谁吗？【反馈】今天我们i起研究有关机器人的知识出示板书：初识机器人（H的:启发并引导学生去思考,揭示本课主题。）学生思考回答问题从时事入手，激发学生学习热情多媒体演'—*、til不课件2，学习新知（激发兴趣）研究问题一：你了解机器人吗？1.机器人组成【提问】同学们你们对机器人有哪些了解？【反馈】师生活动交流（效果评价:学生能

8、列举多种不同的机器人,讲述自己对机器人的了解。）【提问】到底什么是机器人？老师今天带来了一个有关机器人的短片。请边看边思考。【播放】（视频2《各种各样的机器人》）【反馈】师生活动交流（效果评价:学生能结合视频内容,探讨机器人的外形特点。）【提问】机器人是靠什么控制行走的？如果和人类进行比较，相对应人类身体的哪些部位？【演示】老师这里也有一个小机器人，我们来-起玩个游戏，看看机器人的这些部位是如何协调