教学设计(二下12单元)_图文

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1、课题《找春天》科目语文年级一年级发言人参加教师二年组教师执教吋间3月2日教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱屮去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现教学重点1、识记生字，感情朗读学习难点。2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学难点1、1、识记生字，感情朗读学习难点。2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教具准备多媒体课件师生活动集体智慧教学流程第一课时一、激趣导入：的。春天來了！春天來了！她像个害羞的小姑娘，遮

2、遮掩掩，躲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧？（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）师：是躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧。（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。（同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？）1、一读课文，过生字关：（1）学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。（2）组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。（3）课件出示生字宝宝，多形式认读。⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意

3、积累。2、二读课文，过读通关：（1）要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。（2）放声朗读课文。3、三读课文，感悟积累：（1）课件出示春景图：春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。（2）师：听了你们的话，我们儿个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此吋，课件显示课文情景。齐读第二段，指导：还能再急切些吗？改：听歌曲《春天在哪里》问：歌曲里的小朋友在干什么？（找春天）板书课题。改：（2）同桌互读

4、。（3）指名读。改：牛表演读，读出喜悦的心情。教学流程会剪节HTL麒曜花叫乍并生划体走斥一灿喙鹃顷另朋？里釧X?学我的吳刻‘就你杜

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9、容，体会诗人喜悦的心情3.有感情朗读、背诵这首4.培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点体会诗的意境，体会诗人的感情教学难点体会诗的意境，体会诗人的感情具备教准多媒体课件师生活动集体智慧教学流程一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。2、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自

10、然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。3、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了--种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。要求：1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。1.指名读，检查读的情况。2.你读懂了什么？还有哪些不理解的字、