教学设计的要求

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1、篇一：教学设计要求教学设计要求1.要精心设计“三维”教学目标课堂教学设计：冃标耍明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。耍明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。整合情感态度为价值观的ri标。2.要重点体现“教与学”方式的改革?倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合；倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程；们导合理灵活地利用各种课程资源进行学习。?强化活动设计：情境启示——问题引导——活动探究——应用巩

2、固。3.要注意引导学习训练的改进?精选内容：基础与发展；主活与经验；统-与选择。？改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。4.要注意引导学习评价的改节?加强发展性评价：发挥评价的激励、导向、反馈功能。？加强过程性评价：重视过程记录与分析反思。?加强综合性评价：三维目标的评价；?加强自主性评价：学生自我评价，学生Z间的评价。5.要提出教学资源少教学环境的使用要求?教学资源的使用要求。?教学环境的使用耍求。人东关小学2009年9月教学设计耍求一、

3、简析教材（1）简述教材的特点。（2）确定教材的重、难点。二、分析学牛学生的特点分析包括许多方面，可以从多方面、多介度进行分析。究竟要分析学生的哪些特点，我们应根据教学的实际需要，根据特定的学习内容的要求判断学生哪些方面必须加以分析。-•般情况下建议从以下儿方面进行：1分析学生学习新知识的准备状态。（已具备的有关知识、技能的基础以及对有关学习内容的认识）2-般特点分析：（儿童认知发展变化屮各阶段出现的一般年龄特征和心理特征产生的困难和障碍）a、学习情感、态度。b、思维方式。c、不同类型学生的学习差异。三、设让理念：突出新课

4、标、新理念（150--200字左右）四、教学冃标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感、态度价值观五、教学过程要求：（1）体现恰当的教学方法、学习方法。（2）教学模式不限，但是要充分考虑学生的主体性。（自主学习、探究学习、合作学习、而向全体）（3）体现组织活动形式：（个体活动、小组活动、全班活动，活动屮注重学生学习的兴趣、积极性、体现个性化学习。）六、教学反思教学设计结束后，要进行教学评价，进行教学反思。建议“一•对一”或“临床”评价:教师对个别学牛进行交谈测试以获得修正自己教学设计的信息；“小群体”评价：教师选择儿

5、名学生进行测试来获得教学设计的信息；“现场测试”评价：一般有20名左右的学生组成一个尽可能“真实”的课堂，以获得修正教学设计的信息。教学反思中要体现在新课程理念指导下教学成功点、闪光点；留下遗憾的地方，原因和改进的措施；木节课的感悟o人东关小学2008年9月教学设计要求［教学课题］:［教学课型］:绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考杳课［教学目的］:1•知识冃标——传授知识要求达到的教学F1的。2.能力目

6、标——发展智能要求达到的教学目的。3・德育冃标——思想政治教育要求达到的教学冃的。［教学重点和难点］:1.教学重点：2.教学难点：3・教学关键：［教学方法］:［实验及教具］:［教学课时］:［教学过程］:1.主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。2・设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。3.使用启发式教学方法：边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。篇二：新课程的教学设计要求新课程的教学设计要求所谓课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划。

7、它有以下特点：1.规划性。2.超前性。3.创造性。一、重视教学设计的重要性1.落实课程标准，深入课改的需要课改以后，许多教师的教学仍然是老一套路，与其说课堂没冇突破，不如说没冇教学设计的突破。所以，课改教师首先必须改变传统的备课方式，要从浅层次的编写教案进入深层次的教学设计，这是课改的必然盂求。我们的教学经验告诉我们，教学确实是需要设计的，它就像建筑房屋一样，没有设计、构架，怎能施工？设计的优劣直接关系到质量的高低。2.提高课堂效率和质量的需耍要想提高课堂教学效率和提高课堂教学质虽，就要加强教师的课堂教学设计和提高教师的

8、课堂教学设计能力。这样才能使学牛用较少的学习时间而取得较大的学习效益。正如某位特级教师所说「'在进行课堂教学Z前，精心设计教学方案极为重要。设计得巧妙打否，直接关系到课堂教学的间与繁、易与难、顺畅与阻塞、牛动与枯燥。间言之，就是关系到教学的成功与失败。”当前抓教师课堂设计刻不容缓。3.提高教师教学能力的需要教学设计能