教学设计与反思_图文

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1、要求:1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格雹2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1.将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：海陆的变迁科目：地理教学对象：七年级课时：1提供者：李红英单位：第九中学一、教学内

2、容分析本课题来源于人教版七年级地理上第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁。学习内容主要包括地球表血海陆的变迁证据，大陆漂移和板块构造学说的基本观点，世界著名山系及火山、地震分布。这节课的价值在于巩固刚学习的大洲和大洋，引领学生以发展的眼光认识海洋和陆地的分布，学习前人发现、思考、印证的科研精神。学习内容的重要性是通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。通过大陆漂移和板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。二、教学目标1.知识与能力：1.举例说明地球表面海陆的变迁。2

3、.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。2.过程与方法：1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图分析能力和想彖能力、推理能力。2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。3.情感态度与价值观：1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。2.通过大陆漂移一一板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。三、学习者特征分析对于刚刚步入初中的学生，前边的学习内容非常难于理解，学习难度很大，而本课教学比较

4、简单，有很多学生感兴趣的话题，有利于开展自主学习，充分利用学生有限的生活常识，发掘他们的兴趣点，利用学习的积极性，推动他们深入研究。四、教学策略选择与设计木课题设计的基本理念是沿用我校的导思-探究教学模式，利用相关的与学生相对感兴趣的问题导入设计。教学方法是：小坡度、频活动，强反馈。学法指导是：演示、分析、推理为主要活动方法。五、教学重点及难点重点：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。难点：海陆变迁的原因。板块相对移动形成的地表形态。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师导语：不论是我们生活的多姿多彩的陆地，还是一望

5、无际的海洋，万事万物都处在不断的运动变化之屮。你们知道“沧海桑皿”的成语故事吗？让一两个举手的学生讲一讲承上启下，引入新课设置悬念电脑展示课本图“喜马拉雅山屮的海洋生物化石”、“我国东部海底的古河流遗迹”和“荷兰的围海大坝”。请同学们观察这些地理现象，进而思考讨论：(1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物化石说明了什么问题？(2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？(3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？利用学生的好奇心理,激发他们研究讨论的兴趣，提高自主学习能力教师归纳肯定学生的讨

6、论结果，利用电脑演示部分海陆变化，提问：什么愿意导致的这些变化？学生观察理解，思考问题直观展示印彖深刻，有利于学生理解思考教师导语：刚才的几个例子，说明了在一些局部的地方，海陆是可以变迁的。那么，从全球来看，现在的海陆分布自古以来就是这样的吗？设置悬念：那么，大陆为什么会漂移呢？电脑演示“六大板块与主要火山、地震带的分布”。学生议论，请一名学生朗读课本阅读材料学生讨论学生观察认识阅读理解开发思维，自主讨论直观展示，有利于理解记忆七、教学评价设计利用随堂检测题，5分钟完成，同学互相交换批阅，分出优秀、及格、不及格的等级，评出最优秀

7、小组，之后及吋互相帮助改正错误八、板书设计第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁一、“沧海桑田”一一海陆的变化海洋陆地（画箭头学生举例）二、从世界地图上得到的启示大陆漂移：（用南美洲大西洋非洲来说明）三、板块的运动六大板块一一？交界处多火山地震一一？九.教学反思这节课充分利用现代化教学手段，更直观明了的展示教学内容，使难以想象的变化过程轻松的演示出来，非常有利于学生想象思考研讨。最让我满意也是最兴奋的地方是，学生兴趣高涨，讨论积极，能够很顺利的找到知识点。大多数同学都能答出本课的主要问题，能理解掌握重点知识。成功之处是学生非常感兴趣，

8、气氛活跃，内容也比较容易理解，学生对火山地震的关注较多，能和生活实际联系起来。不足之处个別学生对大洲大洋的记忆不准确，造成对板块的位置认识有偏差。还有个别学生理解较慢，做题出现低级错误。课堂检测题的正确率也达到预期效果，做课班级百分Z九十的同学全对。听课的老师比