教学设计与反思模板文库

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1、教学设计基本信息名称中国早期政治制度的特点执教者刘素芳课时1所属教材目录必修一古代中国的政治制度教材分析本课是人民版高中历史必修一“古代中国的政治制度”的第一课，主要介绍夏商周的政治制度。本课作为高中历史的开篇之作，是整个专题以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。本课共三目，笫一目“夏商政治形势”。介绍中国古代的神话传说哥夏商两代的政治形式；笫二幕和第三幕分别是“西周分封制”和“西周的宗法制”，分封制和宗法制互为表里，是西周政治制度的主要内容。学情分析本课的授课对彖为高一新生，其知识的掌握程度处于夏商等初级了解阶段，且深受影视剧《封神榜》等作品的影响，对这一期的政治状

2、况有一定的了解。但另一方面，这段历史比较遥远，与现实联系相对较少，学牛兴趣普遍不高，而且历史分析以及评价能力不足，基于以上的学情，要求我们对学生在知识上深入分析，指导学生更全面、更深刻地学习和思考。教学目标知识与能力目标⑴了解中国早期国家出现的苗景、过程，并概括其特征。⑵初步掌握从历史传说中汲収相关历史知识的能力。运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。⑶概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。过程与方法目标⑴培养学牛:从不同的角度发现问题，主动探究问题的答案。⑵注重启发式教学，向学生展示人量考古材料的同时，要设计具有针对性、启发性的

3、问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予于恰当的评价。同时，还要培养学生概括历史知识的能力。情感态度与价值观目标⑴通过木课学习，了解屮国早期文明起源的知识，理解屮华民族历史的源远流长，激发学生对祖国历史的口豪感，加深对祖国文化的热爱Z情。⑵通过对祖国文明进程的认识，理解历史不断前进的规律，增强维护祖国历史光荣、推动民族文化进步的责任心。教学重难点重点深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识屮国早期政治制度的特点难点分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学小教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。在引导学生复习中国朝代更替知识的过程中，通过对西周分封制和宗法

4、制实施背景、内容和作用的讲述或讨论，了解我国古代早期政治制度的基本特点。教学策略与设计说明运用多媒体，音频、图片、材料等多教学手段教学，采用口主学习与合作探究等教学方式教学。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课（2分钟）追溯中国历史的发展状况，我们要从远古时期说起，那中国古代的政治制度也不例外，那我们一起回忆一下，屮国古代历史的发展进程。（多媒体展示朝代歌）既然如此我们就先从夏商周说起。教学流程：（38分钟）借助导学案，自主学习与了解小国国家的起源。夏商的政治形势师：说起中国第一个王朝——夏朝的建立者，你们知道是谁吗？生：禹师：那对于

5、禹这个人，你们映彖最深刻的是什么？生：大禹治水，三过家门而不入总：很好。千百年来，大禹治水、三过家门而不入的故事一宜为人传诵。我想，可能是因为我们这个国度水旱灾害频繁，君不见，前不久“莫拉克”台风引发台湾岛内“八八水灾”，造成了严重的损失，所以人们渴望有一位英雄带领人家变水害为水利。时代需要人禹这样的英雄。师：不过，在上课前我还看到一张带着冠自主学习对非重点内容进行简单处理，一方而可以节省时1'可，另一方而可以让学生对中国古代起源历史的了解，利于下…幕的学习。冕的夏禹图像。我觉得这张图像和平吋我们所了解的禹不一样，你们觉得呢？主：以前和人家一样，是部落联盟的首领，而这张图

6、像，则反映出夏禹成为王朝的统治者——王师：不错，人家都在积极地思考问题啊。我们都发现了禹身份的变化，其实他这种身份的变化，也反映了小国古代政治制度的变化。有这样一段材料：材料一：大道Z行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，……是谓大同。K在上古所遵行的社会准则丿施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤徳、有才徳的人选出來（给大家办事），人人讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚养自己的了女，……这就叫做理想社会。H师：想一想：材料一反映了哪一种制度？生：禅让制总：哎，大家这一节课表现的都非常好，值地表扬。我们说正因为大禹治水有功，所

7、以舜将首领之位传给了他。可是随着时间的发展，有些微妙的变化就此发主了。看下面这段材料材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其了，货力为已。大人世及以为礼……K如今理想社会已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把口己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯天了们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制Q师：材料二•材料一•相比有哪些新变化？产生了什么深远的历史影响？主：师：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制（传子）代替了禅讣制（传贤）正如课文中孔子所道“天下为公变成了天下为家”；宗族关系成为