教学资源内容-计算机系统与网络

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1、《信息系统与数据库技术》1.1历史沿革东华人学在2000年设置的计算机基础教学体系中，就己经开始提出了面向综合应用开发能力培养开设课程。“计算机系统与网络技术”就是面向应用开发类的一门重要的课程。随着计算机的普及和网络应用的深入，在各个应用领域屮，计算机系统与网络技术密不可分，相应的知识。但由于计算机基础教学的学时等方而原因，多数学生都只能选修计算机系统或计算机网络其屮的一门课程，因此木门课程考虑将传统计算机专业的两门课程的内容有机地结合在一门课程中，使得学生能够通过课程学习理解日常学习、今后工作屮所应用的计算机系统、网络工作的

2、基本方式，运用所学的知识和实践技能，解决应用中出现实际问题。由于适合作为计算机基础教学的《计算机系统与网络》教学的教材比较乏,大多为较深的计算机组成原理或计算机网络课程的教材。基于此，本教学团队从2000年开始，根据当时制定的教学内容，编写了《计算机组成与网络》教学教材,经过4年使用后，根据教师教学总结、学生的教学反馈，2004年对全书进行了全面改版，出版了第二版《计算机组成与网络》，在教学中使用3年。根据计算机系统与网络技术的不断发展和对学生应用能力的提高的要求，2007年我们根据优化后的课程内容，组织教师，联合上海市多所高校

3、总结多年的教学经验，编写岀版适应新时期计算机基础教育的教材《计算机系统与网络技加，2008年6月由机械工业出版社出版，并且被指定为上海市高校计算机等级考试的参考教材。教材已经过两届学生使用，应用屮反映出的问题和缺陷，将在新版教材中进行修正和完善。1.2课程目标本课程通过学习计算机系统与网络通讯的基本原理和常识，了解计算机系统与网络的工作模式，掌握系统的应用模式、应用方法，能够应用理论知识解决在系统与网络应用小出现的实际问题。它要求学生具备一定的计算机文化基础知识，能够使用操作系统和常用的软件，熟练使用C语言/JAVA语言进行程序

4、编写。该课程是计算机应用基础系列课程屮层次较高的课程，在学生掌握计算机基木操作和具有基木的程序设计能力基础上培养其计算机综合应用能力，适合财经、理工、人文、医学、农林等各类学生，培养学生成为既掌握所学专业知识，乂具备系统应用能力的复合型人才。1.3教学内容本课程包括两部分的内容，计算机系统部分主要介绍计算机系统硬件结构、主要部件及工作基木原理；操作系统的功能、管理和系统配置；微型计算机的选购与维护技术等；计算机网络部分主要介绍通信与网络技术，包扌舌计算机网络皋础知识、TCP/IP协议集的工作原理、计算机组网设备和网络配置、广域网

5、基本技术和Internet的接入方法，网络管理与网络安全技术。教学内容48教学学时分配32教学学时分配课堂教学实验教学课外作业课堂教学实验教学课外作业1微型计算机硕件概述32322微型计算机的主要部件32323计算机操作系统与WindowsXP4422264微世计算机的选购、组装和维护2222225计算机网络基础2146计算机网络TCP/IP协议集422447计算机组网设备和配置4222248计算机组网技术6423269网络管理与网络安全422222合计481632321.4课程重点和难点•课程重点木课程面向信息化社会的需求，跟

6、踪计算机最新应用技术，I韦I绕信息系统实现，从相关基本理论知识到综合应用实践，理论与实践密切结合。要求学生具有基本的计算机应用系统的分析、设计、开发和项冃组织能力，并且培养学生学习计算机新技术的能力。课程的重点在于达到综合应用计算机相关知识开发信息系统。•课程难点(D该课程知识涉及计算机科学与技术、管理科学两大学科，知识点主要包括信息系统、软件工程、数据库、程序设计等四个方面，涉及知识点多，但教学课时乂比较紧张，如何将这些知识点在理论和实践、抽象和具体、难度和复杂度、开发和管理等知识的教学内容方面进行平衡，以支撑总体教学目标的实

7、现是一个难点；（2）教学知识点的各部分内容都不能仅停留于理论知识的掌握，必须通过实践环节来加强理论知识的理解和学习理论的应用方法；（3）学生往往注重数据库操作部分和程序设计部分，而对于信息系统开发来说，系统的分析设计能力、文档撰写能力、团队I办作能力等非常重要，如何在教学过程屮很好地使学生得到训练显得特别重要。•解决办法（1）编写满足教学目标的教材。根据综合应用相关知识面向系统开展教学的需要，组织编写出版了《信息系统与数据库技术》。在教材中基本理论知识和综合应用开发并重，围绕知识的综合应用来组织信息系统、软件工程、数据库、程序设

8、计相关知识，既要介绍基本理论，但够用即可，注重对实用方法和先进技术的介绍，理论知识在应用中都有落实点。书中以一个教务管理系统的设计和开发案例贯穿各个章节，包含了丰富的例题，力求使学生以应用和实践带动对基本知识的理解和掌握，并且能够将所学的知识融会贯通，结合实际应