教育传播学教学大纲

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1、《教育传播学》教学大纲—、课程基本信息1•课程屮文名称:教育传播学2.课程类别:限选3.适用专业:教育技术4.课程地位:专业限选理论课5.总学吋:36学时6.总学分:7.先修课程:教育学、心理学、教育技术学导论二、课程目标该课程主耍讲授基木的传播学和教育传播学的知识,R的在于让教育技术专业本科生了解并理解传播的含义、传播的模式、传播的组成部分、传播的效果原理,并能用传播理论的观点和方法来解释传播现象,分析教育过程,从而使教学达到最优化的效果。三、课程内容第一章绪论(3学时)[教学目的与要求]1.解释下列概念、名词的含义:传播,教育传播,教冇传播学2.陈述传播的类型3.解释传播的功能4.

2、区分教育传播于大众传播的异同5•阐述教育传播学的性质和对象6•阐明学习、研究教育传播学的意义第一节传播传播(Communication)的定义;传播的类型;传播的功能;第二节教育传播教育传播的概念;教育传播的演进;第三节教育传播学教育传播理论研究的发展:重媒体一重过程一重优化;教育传播的定义;教育传播的学科的性质;研究对象;第二章教育传播系统(3学时)[教学口的与要求1•理解概念:系统、教育传播系统、要素、教育传播系统构成要素。2•阐释教冇传播系统的组成要素,以及要素间的相互联系。3.解释各要素的组合方式不同,会构成不同的教育传播系统结构,并举出实例。4.阐明教育传播系统的整个功能。第

3、一节教育传播系统的概念“三论”:系统论,控制论,信息论;系统的概念;教育传播系统的特性与类型;第二节教育传播系统的构成要素及其相互关系教育传播系统的构成耍素;教育传播系统各耍素之间的关系;第三节教育传播系统的结构和功能教冇传播系统的结构;教冇传播系统的功能第四节教育传播系统的控制教育传播控制系统;教育控制系统的特性;第三章教育传播过程和模式(3学时)[教学口的与要求h1.说明概念:模式、传播过程、传播者、受播者、信息、媒体、编码、译码、噪声、反馈、效果、教育传播过程2•阐释传播过程的基木耍素3•阐释拉斯韦尔传播模式、香农一韦弗模式、宣伟伯模式等4.阐释教育传播过程的六个阶段5•阐释三种

4、基本的教学传播模式。第一节传播的过程与模式模式;传播过程要素分析;传播过程的模式;第二节教育传播过程分析教育传播过程的含义;教育传播过程的阶段;第三节教育传播过程的几种主要模式教育传播过程的基本模式:课堂多媒体教学传播模式;远距离教学传播模式;个人自主利用媒体自学的教学传播模式;第四章教育传播信息(3学时)[教学目的与要求]:1.名词解释:信息、消息、信号、符号2.分析信息的本质与特征,并举例说明3•阐述教育信息的类型与特性4.从信息产生与教育信息來源角度,说明实践教学环节的重耍性。第一节信息的概念信息的含义;信息的产生与形态;信息的本质;信息的特征第二节教育信息教育信息的来源;教育信

5、息的分类;教学信息的特性;教育信息的开发与利用;第五章教育传播符号(3学时)[教学口的与要求1.概念:符号、语言符号、非语言符号2.阐释传播符号的本质意义3.阐述非语言符号的类别与在传播中的运用4.分析非语言符号的特性,并能举例说明。5.阐述在教育传播中的常用的语言符号,及其有效运用的方法。6•阐述在教育传播中常用的非语言符号,及其有效运用的方法。第一节符号的类型与本质符号的类型;符号的本质意义;第二节语言符号语言的本质;语言的意义理论;语言的一般特性与运用;专业符号语言与计算机语言第三节非语言符号非语言符号的类型;非语言符号的特性;非语言符号的功能第四节教育活动中的语言传播与非语言传

6、播语言传播;非语言传播;教育活动中的多种符号传播系统第六章教育传播通道和媒体(2学时)[教学目的与要求]:1.概念:通道、教育传播通道、媒体、教育传播媒体、现代教学媒体2.说明几种常见的媒体分类3.分辨视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体、综合媒体的不同特点4•阐释教育传播媒体的一般功能和作用第一节教育传播通道通道、教冇传播通道;教冇传播通道屮的干扰;如何保持教冇传播通道的畅通第二节教育传播媒体概述媒体、教育传播媒体;麦克鲁汉(加拿人传播学家)媒体理论的主要观点第三节教育传播媒体的分类和特点教育传播媒体的分类;教育传播媒体的特点;第四节教育传播媒体的功能戴尔的《经验Z塔》理论;《经

7、验Z塔》理论的基本的观点;教育传播媒体的一般功能第七章教育传播中的教师(3学时)[教学目的与耍求1.说明下列名词、概念的含义:把关人、电子教师、理智型教师、意志型教师、情感型教师、组织型教师。2.阐述教育传播中教师所扮演的角色。3.分辨四种不同类型的性格格征。4.说明在教育传播中教师的基本任务。5.阐释在教育传播中教师的中心工作,以及要做好这些工作需注意的问题。6.分析一个合格教师需要具备的素质。第一节教育传播中教师的角色教师是教育传播屮的“把

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