教案绿色的和灰色的诗歌欣赏

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1、绿色的和灰色的设计意图：《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌，内容浅显，语言生动，诗歌比较长，所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比，拟人化的手法把自然界屮的事物写得活泼生动，可以让幼儿感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。活动目标：1、欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌优美的情趣。2、能用适当的表情和动作大胆表演，表达自己对诗歌的理解。3、感受诗歌中两种颜色，及朋友和敌人之间不同的感情。活动重点：感受诗歌的优美意境活动难点：能用自己的方式大胆的表演诗歌内容活动准备：配乐朗诵的磁带，棕稠叶子若干。绿灰色卡

2、纸，场景布置草地，树林等活动过程：一：开始部分：引题师：“今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看一看。”（一）、教师出示绿色的颜色纸，提问：1.这是什么颜色？2.看见了绿色你心里有什么感觉？（二）、出示灰色的颜色纸，提问：1、这又是什么颜色？2、你看了心里有什么感受？师：老师今天带来了一首好听的诗歌《绿色的和灰色的》，里面什么是绿色的，什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧！二：基本部分：(-)整体欣赏散文诗：1•师配乐朗诵诗歌提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里有那些小动物?他们在哪里?在这个美丽的地方发生了什么事？(二)、分段欣赏：1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”

3、至“向小兔们报告了这个秘密”提问：(1)哪些东西是绿色的?哪些又是灰色的？(2)灰色的狐狸躲进草从想干什么？(3)谁发现了这个秘密？(4)你们猜一猜，小兔会想一个什么办法保护自己？2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“过哗哗的小溪”提问：(1)、小兔们想了一个什么办法？(2)、灰色的狐狸有没有发现小兔？3、继续朗诵诗歌至最后。师：“这只灰色的狐狸没有等到小兔，很不廿心，第二天它又去等了,到底有没有等到呢？让我们再来听一次。如果你们听到会念的地方,就和老师一起念。”（三）配乐完整欣赏,设计提问:（1）灰色的狐狸有没有等到小兔？是谁向小兔报告了这个秘密?（2）如果你是

4、那只好心的翠鸟，你会向小兔怎么说？翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的？请你来学一学。请幼儿表演翠鸟的动作及语言）（3）小兔们得到了这个消息，想了一个什么办法？轻手轻脚是什么意思？（请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样了）（4）灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错，它的心里是什么感觉？（请幼儿表演狐狸得意的样子）（5）灰色的狐狸没有等到小兔，心里又是什么感觉？（请幼儿表演狐狸失望的样了）（四）表演诗歌1、师幼一起有感情的朗诵诗歌2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。三、结束部分。提问：（1）、诗歌里什么是绿色的？什么又是灰色的呢?“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，而且知

5、道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？让我们一起去外面找找更多的绿色吧！设计意图:通过两种颜色的对比，引起幼儿欣赏诗歌的欲望。以分段欣赏的方式，让幼儿感受灰色和绿色，两种不同的颜色，带來不同的意境。配乐完整欣赏，让孩了充分地感受诗歌电狐狸小兔和翠鸟三者的关系，和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。以表演的形式，进-步加深对诗歌的理解。让幼儿在快乐的氛围中感受诗歌的意境。绿色的和灰色的教案2活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。3、幼儿操作图片若T,绿色的、灰色的牌子若T。活动过程:1、整体欣赏诗歌

6、师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。”（屏幕显示诗歌内容，图像、配音）2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背最）师：“诗歌的名子叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。”（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感:问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”（2）欣赏第二节，讣幼儿感受狐狎的狡猾，小鸟的善良。问：a、“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草从呢？”师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演人灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）b、“小兔知道吗？有谁知道？绿色的小

7、鸟是怎么做的？”（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：a、“小兔知道后，它是怎么做的？”b、“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”c、“灰色的狐狸为什么耍叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”3、整体欣赏诗歌一•遍，加深理解，进一步体验情感。师：“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟著说。”4、迁移经验，玩游戏。（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢人家帮助了它，那是谁帮助了它呢?色的小鸟，绿色的棕刪叶、森林、小溪、草地）问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”师：生活屮人们都非常喜

8、欢绿色，常常把美好的事情