教案用对立统一的观点看问题

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1、《用对立统一的观点看问题》教案一、教学内容分析㈠本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心,，中的第二框。本框共冇两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二口分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。㈡本框在全书屮的地位才盾的观点是唯物辩证法的根本观点，才盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题"这一框学习的“矛盾分析法"是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习,有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书屮处于十

2、分重要的地位。二、学生学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力，但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且木框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。三、教学设计思想1、遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“□主学习、合作学习策略覽在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究屮掌握知识、解决问题。2、遵循“三贴近”原则：贴近学

3、生、贴近生活、贴近实际。在教学屮，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。3、遵循“用教材教，而不是教教材叩勺理念。教材只是教师教学中的一种资源，一种手段，避免以木为木，照木宣科。对教材内容、顺序进行适当处理，在教学中按由易到难的顺序，对教材中的探究题进行有选择的使用，“辽沈战役”的探究题不用，其他两个探究题冇选择的改造使用。4、注重现代信息技术在教学中的运用。在教学中，运用多媒体制作课件，展示漫画、故事、材料、例题等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了吋间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。四、教学目

4、标1、知识与技能：识记主次矛盾、矛盾主次方而、具体问题具体分析的含义，坚持具体问题具体分析2、过程与方法：用对立统一的观点看问题，学会对■具体问题进行具体分析，应特别注意逐步提高学生适应吋代发展、社会进步和参与社会实践的能力3、情感、态度与价值观：学会用对立统一的观点看待人和事，引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题既是一个思维方法问题，也是一个道徳问题、觉悟问题五、教学重点和难点教学重点：1、一分为二的孑盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，具体问题具体

5、分析。六、教学过程1、情景假设：口睹抢劫案件，该提供哪些信息以助警察办案？学生讨论，根据讨论结果，引入本课内容——用对立统一的观点看问题，把握好主次才盾和才盾的主次方面，事物的性质主要是由主要才盾的主要方面决定的。2•讲授新课：1・①看教材72〜73页“坚持两点论与重点论的统一”,完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2.①看教材73〜74页“坚持对具体问题作具体分析”,完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。。步骤1

6、：导入新课，简要说明本课吋的教学地位。3步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①。步骤3：师生互动完成探究1“坚持两点论与重点论的统一”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②U步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。U步骤6、7、8：处理探究2“坚持对具体问题作具体分析”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③u步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2,巩同探究成果。然后

7、根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，学生交流完成并互相评价。u步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。注⑪建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实

8、际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。3•课本基础知识梳理1.含义：具体问题具体分析，是指在矛圧普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决孑盾的正