教案精密测量技术常识(第2版)教学指南电子工业出版社朱士忠（主编）(中职教育)

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1、教育部职业教育与成人教君司推荐教材中等职业学校教学用书（数控技术应用专业）技能型紧缺人才培养系列教材精密测量技术常识（第2版）教学指南朱士忠主编耄孑3专出廠北京•BEIJING为了配合《精密测量技术常识》课程的教学，体现教材的编写特色，更好地为读者服务，我们编写了此教学资料。教学资料内容包括三个部分：第一部分是教学指南，包括教学对象、教学目标、教学内容、参考学时、基本要求。第二部分是电子教案，采用PowerPoint课件形式。教师可以根据不同的教学要求按需选取和重新组合。第三部分是习题答案，给出了每道习题的详细解答过程。限

2、于编著者水平，教学资料中有错误或不妥之处，请读者给予批评指正。编者2005年6月教学指南一、课程的性质与任务《精密测量技术常识》是数控技术应用专业中级数控操作人员学习精密测量的专门教材，是根据《中等职业学校数控技术应川专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》中核心教学与训练项目基本要求编写的。本课程注重学牛技术应用能力的培养。以测量的四要素为框架，介绍基本测量原理和操作方法及相关的基本知识。本着理论知识以必需、够用、少而精的原则，力求突出针对性、实用性。重点阐述了量具量仪的使用方法、操作过程及注意事项。解决“测什么、为什么

3、测、怎么测”的问题，达到掌握精密测量基本理论和基本实际操作能力的目的。为了进一步理解与巩固所学知识，本教材每个课题后附有针对性的思考题与实训报告。学习者可以通过木书的学习，学握多种最典型、最常用的测量手段。同时，通过举一反三可以了解同类量具、量仪的使用原理和使用方法。二、课程教学目标通过本课程的学习，力图使学生达到以下耍求：1.掌握精密测量的基本理论和基本技术2.初步掌握精密测最器具的使用方法，了解其结构及T作原理3.能够根据实际图纸的精度要求，对一般零件提出合理检测方案选择适当的测量方法和检测辭具4.掌握测量谋差的基本知

4、识了解其常用处理方法5.本教材可与公差与配合等教材配套使用三、教学内容《精密测量技术常识》作为职业学校数控技术专业的教材以及数控技术应用领域的工人普及性读物，较为系统地介绍了精密测量的基础知识、基本操作方法。全书共分七童，第一章精密测量技术的基本概念，第二章至第六章主要介绍精密测量技术与方法；第七章简单介绍三坐标测量机。供学生体会学习，主要内容有：第1章测量技术基础常识本章教学提要教学要求：1.了解常用测虽方法与测屋仪器的分类。2.能理解精密测量的常用名词、术语及定义。3.能理解测量谋差的概念及各种测量误差产牛的原因4.能

5、寧握测虽方法与测虽器具的选择。5.掌握测量基准面和定位形式的选择。2.了解外界环境条件对测量的影响。教学重点：精密测量的概念、测虽方法与测虽器具的分类。教学难点：对术语及其定义的理解本章教学内容主要阐述了精密测量的基本概念、测量方法与测量仪器的分类；精密测量的常用名词、术语及定义；测量方法与测量器具的选择；测量基准面和定位形式的选择；测量条件的选择等内容。本章教学建议本章内容理论性较强，有些地方的理解有一定的难度，因而安排的学时多-点，教师在讲解时要抓住重点和难点作比较细致的分析讲解，这样才能收到比较满意的教学效果。第2章

6、轴套类零件的测量本章教学提要教学要求：1.明确轴套类零件常用形位公罢（如同轴度、径向跳动、端面跳动、圆度、圆柱度等）的定义及测量方案的拟定。2.理解轴套类零件常用计量器具如光学机、测长仪、圆度仪等的测量原理，了解其适用范围，掌握其使用方法与测量步骤。3.理解测虽角度的常用计量器具如力•能角度尺正弦规等的测址原理，了解其适用范围，掌握其使用方法与测量步骤。4.了解各类轴径测量方法及适用范阳。5.了解各类孔径测量方法及适用范围。教学重点：1.能根据被测件的技术要求拟定测量方案。2.能掌握轴套类零件常用计量器具的测量方法与测量步

7、骤。3.能分析被测件产牛误差的原因。教学难点：对测长仪、圆度仪测量方法的掌握及测量步骤1.主耍阐述了轴套类零件的同轴度、径向跳动、端而跳动、圆度、圆柱度、长度的测量方法与计量器具的选择；测量基准面和定位形式的选择；测量条件的选择以及计量器具的正确使用与测最步骤等内容。2.阐述了角度、锥度的测量方法与计量器具的选择；测量基准面和定位形式的选择；测量条件的选择以及计量器具的正确使川与测量步骤等内容。本章教学建议本章的主要内容实践性佼强、因而在教学过程中应紧密结合生产实际进行讲解。在讲解各种计量器具的工作原理和使川方法时最好能采

8、川计量器具的实物进行讲解和课堂演示。如条件允许，则可进行测最实验，让学生采用讲解过的计量器具对具体的零件进行测量，使学住能更好地理解和掌握精密计量器具的工作原理和使用方法。本章要求学生通过测量实验，加深理解同轴度、径向跳动、端面跳动、閲度、鬪柱度、长度的公差带定义。完成一个课题，应当培养学生能分析被测件