教育学练习4答案

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1、教育学练习四答案一、选择题1、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A顺序性C阶段性B不平衡性D个别差异性B2、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面（）种儿童发展观的观点：A遗传决定论B环境决定论C辐合论D自然决定论3、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼。”这是下面()种理论的观点：A遗传决定论B环境决定论C辐合论D自然决定论B4、“严师出高

2、徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是下面()种理论的观点对人们的教育方式的影响结果。A遗传决定论B环境决定论C辐合论D自然决定论5、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A.顺序性C.不平衡性B.阶段性D.互补性指个体身心发展的（A.互补性C.不平衡性6、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是）oB.个别差异性D.阶段性7、在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（）。A.依赖性C.可塑性B.向师性D.接受

3、性1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种：、和O遗传决定论、环境决定论、辐合论2、有代表性的遗传决定论的观点包括、和0基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观。3、环境决定论认为，真正在儿童身心发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童—和O环境决定论的代表人是英国教育家和美国心理学家O生活环境后天所获得的教育引导洛克华生4、辐合论肯定和两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用个不相同，不能相互替代。遗传因素环境影响5、在皮亚杰的理论中，儿童的发展是以儿童为

4、机制的过程。在这一演变过程中，是第一性的，是发展的根本原因，只是发展的必要条件。自我调节自我演变遗传与环境因素儿童的主体活动6、从强调儿童的主体性出发，杜威提出了的著名论断，教育的根本点在于儿童的教育就是要尊重儿童的,围绕儿童的兴趣、需要等进行组织，让儿童成为,处于教育活动的o从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其过程，他主张让儿童从实际参与的活动中学习，即“教育即增长、成长与发展、个性、活动的主体中心地位、经验的改组和改造过程、做中学7、儿童的发展是以

5、为基础的，儿童的发展蕴涵于之中,是儿堇的权利。儿童的发展是其与相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟的过程。个体的生物遗传素质、儿童主体的活动、实现发展、生理成熟、生活的社会环境条件8、儿童的发展包括发展和面，即其与其—发展两方的形成与变化的复杂过程。生理、心理、生理成熟、个性心理品质9、儿童发展表现出五种普遍特点:性、顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性0三、简答题1、简述历史上不同的儿童发展观。（1）遗传决定论：遗传决定论认为，人性个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然

6、素质中的某些特点所决定的。（2）环境决定论：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。（3）辐合论：辐合论，也称之为二因素论。这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。2、儿童发展的内涵是什么？（如何正确理解儿童的发展？）①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中③实现发展是儿童的权利④儿童的发展是其生理成熟与社会环境条件相互作用的过程，

7、不是单一的生理成熟过程。⑤儿童的发展不等同于儿童学习或接受教育的过程。3、简述儿童发展的特点。儿童发展表现出五种普遍特点：第一，顺序性。在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序，使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。第二，不平衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不平衡的，其发展的速度和水平存在明显的差异。第三，阶段性。儿童在发展的连续过程中,在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。第四，个别差异性。在个体的身心发展中,由于遗传、环境、教育和自

8、身主观能动性的不同，存在着个别差异。第五，分化与互补的协调性。儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，在总体发展水平方面，表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。4、如何尊重、发挥儿童的主体性?教育中尊重和发挥儿童主体性的原则有:(1)尊重儿童的感受；(2)尊重儿童的选择；(3)鼓励学生的创造；五、论述题怎样正确理解教育对儿童发展的作用?教育的基本特点是造就人，从广义而吞，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的