教案设计：第十课-输入数字有方法

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1、输入数字有方法安徽省合肥市长江路第二小学李伟一、教学分析本教材是安徽省教育科学研究院组织编写的小学信息技术三年级上册第10课第1课时的内容。掌握使用键盘的正确指法，是学生终身享用的技能。用键盘进行输入的过程中，我们经常要输入数字，在本课Z前学生已经掌握了主键盘区屮字母键及数字键的正确指法，认识了编辑区各功能键的作用，本课教学的主要内容是研究学习小键盘区各键的作用，掌握正确的指法，并运用到实际生活与学习屮，对学生今后能否灵活运用自身的技能技巧有着深远的作用。教学重点与难点1.教学重点：了解小键盘区各键在Numlock指示灯亮时的功能与作用，学会小键盘区的正确指法。2.教学难点：NumT键及其指

2、示灯与小键盘区各键的关系。二、学生分析三年级学生是本课的学习主体，在学习本课之前，他们对键盘的使用已有了一定程度的了解,明白学握正确指法对使用计算机的重要性，已经较好地掌握了主键盘区指法，而操作小键盘区的作用及其指法了解甚少，在学习本课以前使用（除主键盘区以外）其它键区时都是随意操作，鉴于这些情况，学生可以利用已掌握主键盘区的指法去推断小键盘区的指法，按照课本的提示和自己的经验去研究小键盘各键的作用，最终掌握小键盘区的用法和指法并用于解决问题。三、教学目标分析1.知识与技能：了解小键盘区各键在Numlock

3、指示灯开、关情况下的作用，掌握小键盘区的指法，并用于解决问题。2.过程与方法：学生通

4、过对小键盘区各键进行观察、研究、实践、讨论、对比等方法，在认识小键盘区各键的作用后继续学习小键盘区指法，以任务驱动为主的教学方式下进行高效的学习。教师在课堂屮利用提问、讲授、演示、反馈、检查、推理等教法引导学生常握了解本课的重点内容。3.情感态度和价值观：学生通过观察、研究、尝试及总结的学习过程，感受到研究学习的乐趣，体会到学以致用的满足感，课堂中要求学生对困难必须主动地想办法解决，改变部分学生被学习的学习习惯。四、教学手段本课的设计是将新学知识和新学握的技能与现实问题紧密联系起来进行而进行的教学活动，在符合直观性教学原则的前提下，让学生认知小键盘区各键作用及指法，培养学生自主学习的意识，让

5、他们学会运用知识技能解决问题。五、教学策略与媒体设计本课采用了主动参与、探究与发现、合作学习、联系生活等教学策略完成教学任务，学生在教师的指引下，通过阅读书本、上机实践、独立思考、与人交流等多种学习方式，完成对小键盘区各键作用及指法的学习。六、教学过程设计一、点题，引出本课学习内容教学内容时间教师活动学生活动聆听歌曲《数字人生》，揭示课题。2分钟1、课前（在学生进入计算机室期间）让学生欣赏歌曲一一《数字人生》，提醒学生注意歌词内容，然后提出相应问题：这首歌主要讲述的是什么内容？歌词中出现最多的是什么？（1）用语言让学生感受数字无处不在，生活离不开数字，人们在使用计算机小输入数字的时候，会经常

6、使用键盘向讣算机输入数据，（引导学生观察键盘）（2）提问：键盘的屮有哪些地方是有数字的？（3）直接引出课题一一《小键盘区的使用》。通过欣赏歌曲，了解数字在人们生活中的重要性在老师的引导下观察键盘，找出数字键盘所在的位置和区域设计意图：通过生动有趣的歌曲及围绕本课内容的问题，激发了学生的学习动力。二、学习小键盘区各键在numlock指示灯不同状态时的作用教学内容时间教师活动学生活动1、布置观察任务1分钟要求学生在1分钟内观察小键盘区各个键的特点，猜猜它们的作用。观察思考小键盘区各键的功能2、（通过阅读课本与交流的方式）初步了解小键盘区各个键的作用2分钟1、要求学生在2分钟内通过阅读和与同学讨论

7、的方式，大致了解小键盘区中各键的功能。2、组织学生间就小键盘区的研究进行讨论与交流。通过交流与阅读，初步认识小键盘区各键盘的作用3、上机验证小键盘区各个键的功能4分钟要求学生在4分钟内（可通过如看书、上机、讨论、向别人请教等方式），运用word2003或windowsxp中的计算器,通过实践操作去了解小键盘区各个键的作用，或示范、或指导打开word和计算器的方法。（学生上机进行实践研究时教师巡堂观察，并进行引导）通过上机实践、研究和印证小键盘区各键的作用4、学习成果的展示交流，并进行即时的归纳总结知识要点。3分钟结合课件与学生共同分类归纳数字键与双功能键、运算符号键、定位键、Enter等键的

8、作用。根据自己和别人的实践经验，认识小键盘区各键的功能5、突破本课难点4分钟1、引导学生注意Numlock键、Numlock指示通过Z前的学习经验、阅读课本、再次上机实灯及双功能键三者间的关系。2、要求学生可用2分钟时间上机研究Numlock践，学习rQumlock键、键、Numlock指示灯及双功能键之间的关系。3、组织分析总结三者中，两两间的关系和作用。Num1ock指示灯及小键盘区之间的联系6、实践巩固