教科版科学三年级上册第四单元水教学设计

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1、水单元(一)一杯水的观察教学目标:1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一-种什么样的东西。2、通过比较方法认识水是什么样的。3、体会人体感官在认识事物上的重要性,理解用感官观察水耍有顺序,培养学生安全意识。4、在观察、研究活动屮,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。教学注意点:认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。观察要有一个合理的顺序,尝前要有安全意识。通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。教学准备:分组观察:矿泉水,牛奶,有色饮

2、料等(粘的液体),透明玻璃、毛玻璃,红旗塘水分辨演示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油教学过程:一、导入新课1、出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?2、如果没有水我们能活多久?关于水的事情,你知道多少?3、水里面有很多秘密,想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?4、板书各种感官的名称。5、引入课题板书:一杯水的观察。二、用感官观察水1、有这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?2、现在,请二个同学一起来观察这杯水,它是什么样的?记在同一张纸上,比一比,哪一组发现的秘密最多

3、?3、学生实验,师巡视。4、汇报观察结果。师选择性板书没有味道,没有气味,没有颜色的相关学生用语。三、再用感官,应用比较的方法观察水。1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密,你想发现更多的水的秘密吗?2、出示牛奶,有色饮料等,它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想,说一说,你准备怎样比?3、请大家拿出牛奶、有色饮料等,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。4、汇报交流。5、出示玻璃、毛玻璃等,它们与水一样吗?想一想,说一说,你准备怎样比?(透明)6、请大家拿出玻璃、毛玻璃等

4、,比一比。水是怎样的。学生进行比较,师巡视指导。7、汇报交流。8、总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)9、通过比较,我们学到了更多的水知识。再比一次,同样是水,矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境,了解水污染的一些情况。)四、区分常见液体中的水1、今天我们研究了水,现在能把水找出來吗?大家试试看。2、出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找,说说理由。3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝?五、总结。1、今天我们研究了什么?2、我们用到

5、了哪些自身上的器官?怎样研究水的?3、人身上的器官真奇妙,我们应爱护自己的身体。板书:一杯水的观察眼睛看:没有颜色透明鼻闻:没有气味舌尝:没有味道手捻摸:(不腻、粘)耳听:好听(爽,脆)(二)水是什么形状教学目标:5、比较水与木块、玻璃形状上的不同,通过倒入不同水杯,画一画水的形状,认识水的形状随容器的形状改变而改变。6、通过实验感受水的流动特性,通过观察和画一画认识水面的特性。7、通过对水的比较观察研究,认识水(液体)的一些特性。教学注意点:小学生喜欢水、爱水、玩水,早己有了对水的一些不完整的认识,水面与形状的特性

6、在潜在的意识里有多种先期固定认知定式,用画一画来观察事实,纠正潜意识里的直觉或表象,对今后发展液体的特征与体积认识,有重要意义。教学准备:分组观察实验:清水、各形透明容器、脸盆、水杯、半瓶装矿泉水、透明容器图片、横斜等矿泉水瓶图片(画一画用)、透明玻璃管。(一小瓶高猛酸钾)分辨演示实验:透明玻璃、木块等固体、冰(配合水容器的形状)、橡皮管。教学活动过程:一、导入新课6、我们学习了一杯水的观察,通过我们的观察研究,已经知道了水的哪些知识?7、出示玻璃与木块等,说说是什么形状的?8、水是什么形状的,你知道吗?今天一起来研

7、究。引入课题板书:水是什么形状的。二、水的形状研究。5、拿出清水、杯瓶等各形容器,将清水倒入杯、瓶等容器,说说杯中或瓶中的水是什么形状的?分组实验。6、实验交流汇报。7、你能将杯中或瓶中水的形状画出来吗?8、总结:与木块玻璃等比较,谁來说,水是什么形状的?(没有固定形状)三、水的流动性观察。10、给你一脸盆水,你准备怎样让水动起来?11、分组动手试一试,你发现水动起来的秘密了吗?说说看。12、水运动起来的时候,请另一位同学滴几滴红药水在水中,仔细观察,水是怎样流动的?13、小结:说说水是一种什么样的物体。14、总结:

8、像水这样没有固定形状,会流动的物体叫液体。四、水平面的观察。4、出示半瓶矿泉水,你想研究瓶里的水面吗?说说你准备怎样研究?5、观察瓶里的水面,我们有什么发现?分组实验。6、现在你能把瓶里的水面用一条线画出來吗?观察同学画的水面,你认为对不对?水面有什么特点?7、同一个瓶中的水面有这样的特点,观察不同容器中的水面,我们有什么发现?8、分组实验,汇

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