颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

ID:35509775

大小:55.46 KB

页数:5页

时间:2019-03-25

颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区_第1页
颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区_第2页
颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区_第3页
颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区_第4页
颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区_第5页
资源描述:

《颐和园教学设计及反思_四年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、《颐和园》教学案例与反思埔桥区蒿沟乡高滩小学史海川【教学目标】:1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。【教学重难点】:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中去。【谈话引课】:你们喜欢旅游吗?到过颐和园吗?想不想去那旅游?今天我们将乘坐健康快车直达颐和园。一起去领略那儿的山光水色。(板书课题:颐和园)【课文欣赏】:请大家边看录像,边听课文朗读。看看课文主要写了颐和园的哪几个地方?师用简笔画画岀长廊,万寿山,昆明湖(浏览顺序)【文章学习】:屏幕向我们展示

2、了颐和园的美丽动人,作者又是怎样用文字来表现这种美丽的呢?1、学习长廊段(第2自然段)⑴找出写长廊的段落自由读一读,想想写了长廊的什么特点?⑵你是从哪些语句体会到长廊的长、美的?(找出读一读)⑶让我们再从屏幕上欣赏欣赏这金花彩画、五彩缤纷的长廊。(课件展示图片)⑷长廊这样的长、这样的美,让我们再来美美的读一读它。(齐读该段)2、学习万寿山段:走完长廊,我们来到了万寿山脚下,万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢?(学习第3自然段)⑴学生默读写万寿山段落,找出写了哪些主要建筑。(佛香阁、排云殿)(2)师简笔画出“佛香阁呀旷排云殿”⑶“佛香阁"有什么特点?(雄伟、高)你是从哪知道的?(耸立)可否找词替换

3、?(矗立)“排云殿“又有什么特点?(大)你从哪体会到的?(一排排)⑷从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。3、学习写昆明湖段:佛香阁那么雄伟壮观,那我们登上它,看看能领略到什么美景。⑴指名学生请第4自然段,其他同学边听边找出你认为写得最美的句子,并简单说说理由。⑵岀示佳句,品析:•正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。两个比喻的连用,体现了昆明湖的静、绿。(板书:静、绿)齐读句子,注意读出自己的感受。•游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。区别:滑过:“滑''体现了湖的平静如镜和游客不忍心破坏湖的平静。划过:对游船、画舫的动态描写,实际上是为了反衬出昆明湖的静态美。4、昆明湖是

4、这么静,这么绿,让我们再走近些看看水面上的湖周围有哪些景物?⑴女生读第5自然段,男同学边听边找景物:堤岸、垂柳、小岛、十七孔桥师简笔画出小岛和十七孔桥。⑵指名学生读写十七孔桥的句子,说说十七孔桥的特点是什么?(狮子多)⑶从屏幕上感受夕阳中十七孔桥的诗意美。师述:浩淼烟波中,十七孔桥宛若飞虹,横卧在昆明湖上。【文章脉络】:1、(对照板书)课文2〜5自然段向我们描述了颐和园内三大标志性的景点的美,作者按照浏览顺序,采用移步换景的表达方法,把三大景点的美展现得淋漓尽致。2、课文1、6自然段写了什么呢?请自由读一读,边读边想想:这两个自然段起了什么作用?(总起、总结。前后照应)3、那整篇文章的写作顺

5、序就是:总——分一一总【视野拓展】:师:的确,颐和园是那么的美,那么多美,它的美丽让我们看也看不完,说也说不尽。老师请来了凌英导游,她将带着我们继续欣赏颐和园的美景。(观看导游录像,老师控制时间)【课文小结】:1、现在你觉得颐和园怎么样?(美不胜收)师:不错,颐和园不但山美,水美,建筑也美。它不愧为我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,它不愧为皇家园林博物馆,世界文化遗产的有力象征,我们因为祖国有它而骄傲而自豪!【作业超市】:1、摘录文中你喜欢的词语和句子积累;2、选择颐和园内的一处景物向好友介绍介绍;3、把这篇文章背诵给爸爸妈妈听;4、想像一下,再过十年,颐和园将会有怎样的面貌展现在世界友人

6、面前。【教学反思】在上本节课时,我尝试从以下几方面出发去展开教学。1、转变了教师的角色:教学过程中,学生始终处于主体的地位,教师则更多的成了引导者、组织者,成为学生学习的好伙伴,转变了学习方式,教学的过程始终是平等对话的过程。2、珍视学生的独特感受:在孩子们体会到了长廊的美后,便引导他们进行各具特色的朗读,表达他们各自独特的感受。莎士比亚笔下的哈姆雷特只有一个,但一千个读者的心中就有一千个哈姆雷特。孩子们从不同的视角去体会、去解读,所读出美的感受是不同的。3、创建了和谐的对话场景:我从课堂的“独口者'‘变为学牛学习活动的“对话者J从传递知识的“权威者,'变为学生与文本进行心灵对话的“激活者教

7、学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂中把学生带入“情境场”,看到颐和园的美丽景色,你有什么体会,实现了学生对文本的理解、欣赏。总之,孩子的潜能是无限的,教学的创造空间是不可估量的。我们需要不断努力,不断进取,以切实有效的方式引领孩子们在语言世界里主动探究、发现,并为他们的潜能的发挥创造机会,使学生的生命之河跃起灿烂而美丽的浪花。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。