阳光学校申报”十佳民办学校“汇报材料

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1、“阳光教育”彰显学校文化气质张家港市阳光学校汇报材料“引导师生建立阳光的生活态度，让教师享有幸福的教育人生，让学生拥有快乐的成长之路”，是我们这所有着新时代气息的民办学校所秉承的教育理念。多年来，我们立足校情，将“阳光教育”作为带动学校各项工作的强力引擎，成为学校“内涵发展，提升品质”的重要抓手，追求卓越，崇尚阳光，努力关注每一个生命个体，坚持“托起心中的太阳”的哲学精神，创树“仁爱、智慧、健康、上进”的核心价值观,展开了一系列的实践和探索，取得了初步的成效。一、公平规范:阳光教育观照下的管理文

2、化近年来，我校一直努力打造公平、规范的阳光管理文化，以“暖人心、聚人心”为特征，贯穿学校管理的整个过程，尽力形成“阳光管理”的氛围。1.领导率先垂范。培养骨干，以“点”带“面”。发挥校骨干教师的作用，不定期地为中青年教师进行指导。从细节入手，抓好各类教学活动计划的落实，并实施三级听课制度（即师徒听课、教研组听课、行政听课），促进教师教学能力的不断提高。2.价值观凝聚。利用寒暑假备课班和教师例会认真学习了《阳光学校教师一日常规》《阳光学校请假制度》《阳光学校教师工作制度》等学校规章制度，明确了各项

3、教育教学常规，使教师工作明确了工作方向。要求全体教师树立“五种精神3认真从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神，努力引导教师成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。本学年，我校教师人人撰写“我爱我的学生、我爱我的学校、我爱我的职业”的教育随笔，每周政治学习，三位教师上台进行“阳光教师亮风采”的演讲，通过演讲，每一个人多了一刻冷静、一点思索与一份压力，更多了一股做师德高尚者的动力。学期末，我们开展班主任经验交流，并评比“阳光

4、优秀班主任”及“阳光先进教师”。如今，热爱学生、爱岗敬业等风尚已渗入每一个阳光学校教师的心灵。二丰富体验:阳光教育观照下的课程文化“阳光教育”，必须尊重每一个学生的主体地位，尊重他们的个性发展和独特体验。在“阳光教育”核心理念下，我们基于学生的身心发展规律，着力构建了“七彩课程”。1.丰富与个性。我们按教育局要求，开展了“乡村少年宫活动”，有我校的特色队伍，比如三年级的扇子舞、五年级的竹竿舞、美术兴趣班等；我校还根据校况分低中高印制了《三字经》、《弟子规》、《千字文》经典诵读校本教材，让一些有特

5、长的学生施展自己的才华。少年宫活动有计划、有备课、有检查、有评定，从而真正发挥了学生的特长。学校还能因地制宜认真开展大课间活动，充分利用现有资源，精心设计活动内容，每个年级都有一名领导指挥，确保每一名学生都有活动器具，充分保证学生每天有一小时的活动时间。在我们的努力下，去年ED径比赛获民工学校组第三名好成绩。六（1）班王南方同学荣获全市跳远第三名的佳绩。1.过程与体验。教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的共同创生者。我校尽力探索“四定四有”的管理办法。四定，即定教师、定时间、定地点

6、、定班级。四有，即有教学计划、有活动记录、有过程考核、有成果展示。在校本课程的设置过程中，我们坚持整体性、全员性、个性化和多样性等原则。在课程辅导屮，我们强调自主性、合作性、发展性和特色性等原则。2.传承与挖掘。狠抓学生“十好”习惯养成教育，争做阳光好少年。我校从2012年十月份开始实施阳光学生养成教育“十好”行动方案，本学年继续实施，在以往的基础上加大力度。一方面通过升旗仪式、“阳光Z声”小广播进行宣传，及时表扬好人好事、批评不良现象。另一方面要求班主任严抓实管，经常反复地组织队员们学习“十好

7、”儿歌，要求队员记清记牢，做到做好，坚持不懈。此项活动，在学生屮掀起了“争做阳光好少年”的热潮。如今的学生课间排队上厕所，热情与老师打招呼等，成了学校亮丽的风景线。三、和谐有效:阳光教育观照下的课堂文化课堂教学是阳光教师专业成长、职业价值体现的一方沃土。关注课堂、关注教学是打造“阳光学校”的突破口和主阵地。1•巧搭平台，锤炼师能。教研组、备课组的“一课三议”“同体异构”“一课连上”“三人行”活动广泛开展。我们要求每位教师把“精确书写教学目标”作为备课重点，把“分步落实教学目标”作为实施重点，把“

8、测量教学目标达成度”作为评价垂点，努力构建“阳光课堂”。2.构建模式，形成风格。狠抓教学常规管理。学校严格执行新课程标准，落实“六认真工作”，期初提出“六认真”的统一要求，要求各项教学工作与公办学校同步，同规格，加大对教师备课、上课等规范与检查力度。四、仁爱上进:阳光教育观照下的教师文化我们提倡教师以人格魅力提高教书育人的能力和水平，以“阳光教师”的评价为重点，进一步改进师生关系，营造充满生命活力的阳光校园，努力做到“教学有境界,个性有境界，育人有境界”。1.培育教师进取意识。“阳光教师”应该是