颍东区幸福路小学-期末考试试卷分析

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1、颍东区幸福路小学2017—2018第一学期期末教学质量检测试卷分析本次期末教学质量检测,是由区教研室和中心校统一部署,学校班与班交换监考的组织形式来进行。下面就本次质量检测的试卷进行分析如下:一、质量分析(见电子表格)二、试卷分析语文科本次期末检测,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。语文学科的基本特点是它的工具性与人文性:所谓工具性就是在学习、工作中学会阅读,学会表达;所谓人文性就是通过语文的学习,提升学生的情

2、感认识、道德品质和人生观、价值观等深层次的人文素质。语文学科的这一特点也就决定了它的学科发展目标与基础性发展目标必须很好地结合起来。本测试题较好地体现了学科发展目标与基础性发展目标评价相结合的新课程理念。本试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。一、学生答题情况分析从所查阅学生答卷情况看,学生掌握较好的是基础知识部分,对于一些灵活性较小的基础知识。例如:看拼音,写汉字,积累语句。课内阅读等各题得分率较高,对于一些较

3、规范的题目学生回答的得心应手,驾轻就熟。这说明学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。纵观这次质量检测,可以看出学生测试中还存在一些问题。1、书写不规范。从整体卷面来看,个别学生书写情况不容乐观,书写不够端正,字体潦草、不规范。2、灵活性较强的题,学生答题情况较差,这说明学生综合能力薄弱。3、阅读理解中,课内阅读正确率较高,这说明我们教师比较重名家名篇的教学,教学方法比较得当,训练指导比较到位。但课外阅读中,出错较多,主要是因为,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟,例如:展开合理想象,补充第三段中的一句。这就要求教师在以后教学中,

4、课堂上能留给学生自己学习拓展的空间,使学生掌握了一定的读书方法。要多教学生学习方法,培养学生观察、分析、理解等综合能力。4、作文方面:学生在考场作文中反映出的一些问题也不容忽视,一是选材多雷同,审题不清,本次作文要求写自己生活中学会有心,用亲身经历的一件具体的事写清楚感谢的原因,而有很多同学写成了两件事,个别学生写成不是自己亲身经历的,审题不清;二是语言积累不多,表达不完整,三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四,四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。三、抽样分析情况。为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下:尽管试

5、卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。抽查了三年级20份语文试卷,全对的有15人,3人得6分,2人得4分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。五年级的选字填空多数学生失掉2-3分。说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。2、句子三年级的第七题按要求改写句子。“反问句”改为“陈述句”的部分学生没有掌握答题技巧。3、积累所考查的内容是本册的古诗

6、和名言警句。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思,关键还是平时积累太少。4、作文从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;三是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。数学科1、数学概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分较多,忽视应用,造成判断和选择题失误,习惯不好,审题、漏

7、题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。2、部分观察题、操做题失分高,开放题束手无策,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。英语科1>成绩:由于学校老师的努力,在教学中主要以培养学生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力,所以学生学习英语的积极性较高,比较重视英语学科。2、存在的问题:由于学生基础较差,再加上本次试题量较大灵活

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